初二语文上册期中考试试卷及答案
期中考试一般是在学期中间举行，各学校根据自己的实际情况安排，学生应在考试之前做好准备，及时复习，调整好心态，多做一些题目。为帮助大家复习期中考试，百分网小编带来一份初二语文上册的期中试卷，文末附有答案，欢迎大家阅读参考，更多内容请关注应届毕业生网!
一、语文知识积累(27分)
1.下列各组词语书写全都正确的一项是( )(3分)
A.溃退 伎两 琐屑 锐不可挡 B.劫掠 荒缪 烦燥 张慌失措
C.寒噤 箱箧 塌败 荡然无存 D.瓦砾 狼籍 颠沛 名付其实
2.古诗文名句默写。(12分，⑴至⑸小题选做4小题，⑹至⑼小题必做)
⑴相顾无相识, 。 (王绩《野望》)
⑵坐观垂钓者， 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑶ ?烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》)
⑷子曰：智者乐水， 。 (《论语•雍也》)
⑸子曰： ，小人长戚戚。 (《论语•述而》)
⑹此中人语云： 。 (陶渊明《桃花源记》)
⑺予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。 (周敦颐《爱莲说》)
⑻刘禹锡《陋室铭》中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是“ ，
”。
⑼高歌《望岳》，我们从“ ， ”中感受到诗人不怕困难、敢于攀登决定、俯视一切的雄心和气概。吟诵《春望》，我们从“ ，
”中感受到战乱给人们带来的忧虑和牵挂。
3.解释下列句子中的加点词语。(4分)
⑴便要还家 ⑵后遂无问津者
⑶尝贻余核舟一 ⑷力恶其不出于身
4.下列加点词语意思不相同的一项是( )(3分)
A.陶后鲜有闻 鲜为人知 B.香远益清 开卷有益
C.无案牍之劳形 形影不离 D.其船背稍夷 化险为夷
5.名著阅读。(5分)
鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成⑴⑵小题。
⑴根据句子写出相应人物。(3分)
[甲]仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! “她”是
[乙]在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 “他”是
[丙]这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是
⑵下列表述与原著意思不相符的一项是( )(2分)
A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点;还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
二、现代文阅读(25分)
阅读下面两篇文章，完成第6至13题。
(一)身在“辐”中要知“辐”(11分)
①手机有辐射、电脑有辐射、微波炉有辐射、太阳光也有辐射……可是，我身边很多人对于“辐射”两字，可以说是谈“辐”色变。如果是这样，那说明你身在“辐”中不知“辐”，因为辐射远没有你想象中的那么可怕。
②“辐射”是科学上常用的一个名词，指的是物体以电磁波或粒子的形式向周围发射能量的过程，也称为“放射”。
③依据能量高低及电离物质的能力大小，可以把辐射分为电离辐射和非电离辐射。
④所谓“电离”，一般而言，是指电子被高能辐射从电子壳层中击出，使原子带正电。拥有足够高能量的辐射可以把原子电离，人们因而称之为“电离辐射”。核辐射就是一种高强度的电离辐射。人体组织中的每一个细胞大约由数万亿个原子组成，一旦受到核辐射，就会无差别地破坏人体细胞中原子的化学键。当破坏的程度非常之大，人体自身无法修复时，就会出现致癌、致死等情况。更可怕的是，为了修复被被破坏的原子化学键，人类的基因可能会发生突变。一旦生殖细胞基因发生了突变，就有可能遗传给后代。据说，1986年苏联切尔诺贝利核电站爆炸后，当地有些老鼠受到核辐射，基因发生突变，如今有的老鼠已经和猪仔差不多大了。
⑤非电离辐射，是指含有的能量很低，不足以让原子电离，它是由电场和磁场交互作用产生的电磁波向外释放形成的，所以也被称为电磁辐射。例如紫外线、红外线、激光、微波都属于非电离辐射。在我们生活中最容易接触到的就是太阳光和一般家用电器发出来的非电离辐射。
⑥我们天天接触的都是非电离辐射，事实上我们一点也不用怕它。
⑦首先，家用电器的功率很小，相对的辐射“剂量”也很有限，一般不足以对人体造成伤害。大家都知道在家用电器中，微波炉算是“辐射剂量”超大的了，但微波是无法穿透金属的。一般微波炉都是全金属外壳，所以，一个合格的微波炉是不可能让微波出来游逛的。
⑧其次，“魔高一尺，道高一丈”，人类早就发明了很多防范辐射的方法。比如，给微波发生器加上金属罩;放射工作人员穿上专门的防护衣服;核电站的核反应堆深埋地下，并加上层层防爆防护罩;医院的放射治疗室用特殊材料制造，以免辐射外泄……
⑨再次，对于自然界中的辐射，如太阳光，因为人类从古到今一直面对它，已经产生了一定的抵抗力和适应性，人体皮肤完全可以吸收小剂量的辐射，并把它转化成热量。
⑩随着人类对辐射的认识逐渐增加和人们健康意识的增强，防辐射的办法越来越多。所以，辐射想干点坏事，还真不容易找到机会呢。当然，辐射也并不是总干坏事的，它也能为人类造福。我们熟知的一些医疗手段，比如癌症放疗、核磁共振检查、X光检查、CT扫描，都是利用了辐射。
⑪如此看来，我们身在“辐”中要知“辐”，这样我们才能很好地利用辐射为我们的生活服务，也就不会谈“辐”色变了。 (作者阮华君，文章有删改)
6.作者以“身在‘辐’中要知‘辐’”为题目有什么好处?(3分)
7.从说明方法的角度，简要说明第④段画线句的表达作用。(3分)
据说，1986年苏联切尔诺贝利核电站爆炸后，当地有些老鼠受到核辐射，基因发生突变，如今有的老鼠已经和猪仔差不多大了。
8.阅读第⑦段，说一说下面句子中加点词语的表达作用。(3分)
一个合格的微波炉是不可能让微波出来游逛的。
9.下列说法有误的一项是( )(2分)
A.本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。
B.将核电站的核反应堆深埋地下，并加上层层防爆防护罩，这是防范辐射的方法之一。
C.文章主要介绍了辐射及其分类，告诉人们要科学认识辐射并利用辐射为人类造福。
D.家用电器的功率很小，相对的辐射“剂量”也很有限，不足以对人体造成伤害。
(二)一支金色的钢笔(14分)
⑴这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”
⑵她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
⑶当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
⑷她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑸下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑹透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
⑺我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑻她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”
⑼夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑽市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑾5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑿惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⒀当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⒁那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⒂“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⒃“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⒄我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⒅校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。(选文有删改)
10.请结合文本，梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，①②③④处内容填入答题卷相应位置。(4分)
情节 情感
开端 ① ③
发展 “她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。 悲戚、真怕、逃离(后悔)
高潮 ② 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局 校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品 ④
11.本文以“钢笔”为线索，你认为标题中的“金色”有哪几层含义?(3分)
12.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。(3分)
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
13.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公?请简述理由。(4分)
三、古诗文阅读(15分)
阅读下面古诗文，完成14至17题。
(一)东坡①(4分)
[宋]苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦②确坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注释]①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 ②荦(luò)确：山多大石的样子。
14.前两句诗写出了月光下的东坡 的环境特点。(2分)
15.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感?(2分)
(二)宋太祖怕史官(11分)
宋太祖尝弹雀①于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰：“臣以尚②急于③弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶?”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。
[注释]①弹雀：拿弹弓打小鸟。②尚：还是。 ③于：比。
16.解释下列句中加点词(3分)
⑴宋太祖尝弹雀于后园 ⑵其人徐俯拾齿置于怀
17.用现代汉语解释下列句子。(3分)
上怒，诘其故。
18.从文中看，上“既惧又说”的原因各是什么?(2分)
19.读书交流时，同学们对宋太祖这一形象有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。(可以选取其中的一种，也可以另写看法)(3分)
同学A：宋太祖是个贪玩又专制霸道的昏君
同学B：是个专制但知错就改的明君
同学C：是个胆小又笼络人心的昏君
同学D：是个有大胸怀大气度的明君
四、写作(30分)
20.根据要求作文。
爱，有父母之爱的无私，有师长之爱的殷切，也有朋友之爱的温暖……爱在细微处，爱在点滴中。的确，爱的细节让人心生感动，爱的细节让人难以忘怀!请你结合自己的生活体验或感悟，以“爱的细节”为题目，写一篇不少于600字的文章。
语文答案
一、语文知识积累(27分)
1.(3分)C
2.古诗文名句默写。(12分，⑴至⑸小题选做4小题，⑹至⑼小题必做)
⑴相顾无相识, 长歌怀采薇 。 (王绩《野望》)
⑵坐观垂钓者， 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑶ 日暮乡关何处是 ?烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》)
⑷子曰：智者乐水， 仁者乐山 。 (《论语•雍也》)
⑸子曰： 君子坦荡荡 ，小人长戚戚。 (《论语•述而》)
⑹此中人语云： 不足为外人道也 。 (陶渊明《桃花源记》)
⑺予独爱莲之 出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖。 (周敦颐《爱莲说》)
⑻刘禹锡《陋室铭》中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是“ 谈笑有鸿儒 ，
往来无白丁 ”。
⑼高歌《望岳》，我们从“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”中感受到诗人不怕困难、敢于攀登决定、俯视一切的雄心和气概。吟诵《春望》，我们从“ 烽火连三月 ，
家书抵万金 ”中感受到战乱给人们带来的忧虑和牵挂。
3.(4分) ⑴通“邀”，邀请⑵渡口 ⑶赠 ⑷憎恶
4.(3分)B
5.名著阅读。(5分)
⑴[甲]阿长(长妈妈)[乙]藤野先生(藤野严九郎)[丙]范爱农
⑵C
二、现代文阅读(25分)
(一)身在“辐”中要知“辐”(11分)
6.题目利用谐音，化用俗语，生动形象地点明了本文的说明对象——辐射，引起读者的阅读兴趣。
7.这句话运用了举例子的说明方法，具体地说明了受到核辐射的基因可能会发生突变，遗传给后代的可怕后果。
8.“游逛”是游览，闲走的意思。运用了拟人的'修辞方法，赋予“微波”人的动作，生动形象地写出了合格的微波炉不会让微波外泄，对人体造成伤害的事实。
9.D
(二)一支金色的钢笔(14分)
10.(4分)情节：①“她”第五次没用钢笔写字(作业)。
②他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼卸责。
情感：③愤然 ④愧疚
11.(3分)⑴颜色是金色的。⑵童真的友谊是珍贵的。
12.(3分)运用比喻的修辟手法，将“我“比作“秋风”，将“小女孩子“比作“春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
13.(4分)①“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。
②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。
③“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏(答出其中一种即可)
三、古诗文阅读(15分)
(一)东坡①(4分)
14.清幽，宁静
15.表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。
(二)宋太祖怕史官(11分)
16.(3分)⑴曾经 ⑵慢慢地 放
17.(3分)皇上生气了，责问他这样做的原因。(关键词：诘，故，其)
18.(2分)惧：自己的昏庸被史官记录下来影响名声;
说：有这样一位敢于劝谏的忠臣。
19.(3分)B是个专制但知错就改的明君
宋太祖曾经在皇宫的后园弹捕鸟雀。有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召见了他。(但)他上奏的却是普通的事情。宋太祖生气了，责问他这样做的原因。臣子回答说：“臣以为这些事情比弹捕鸟雀还紧急。”宋太祖更加生气了，举起斧钺撞了臣子的嘴，(臣子)被撞落了两颗牙齿，那个人慢慢弯下腰捡起了牙齿，放在怀里。太祖骂(他)说：“你怀里揣着牙齿，想告我的状吗?!”(臣子)回答说：“臣没有资格状告陛下，然而自有负责记载历史的官员记录这件事。”宋太祖既害怕又高兴，赏赐了黄金和丝织品安慰犒劳他。
四、写作(30分)
20.根据要求作文。
爱，有父母之爱的无私，有师长之爱的殷切，也有朋友之爱的温暖……爱在细微处，爱在点滴中。的确，爱的细节让人心生感动，爱的细节让人难以忘怀!请你结合自己的生活体验或感悟，以“爱的细节”为题目，写一篇不少于600字的文章。