2015小学六年级语文下册期中试卷（人教版）
一、拼音。(16分)
1.读拼音，写字词。(10分)
kòng chà kuí wǔ rǔ jiù jiù
( )制 ( )道 ( )花 ( )( ) ( )( )
liáo mèi chāi shēn jiāng
( )亮 ( )力 ( ) 除 ( )请 泥( )
2.在带点字的正确读音后面的括号里画“√”。(6分)
yú( ) jiāo( ) zāng( )
娱乐 绞刑 葬礼
wú( ) jiǎo( ) sǐ( )
tǎng( ) yǐ( ) mào( )
一趟 毅力 藐视
tàng( ) yì( ) miǎo( )
二、按查字典的方法填空。(7分)
1‘“致’’字用部首查字法，应查部首()，再查()画。“致”字有四种解释①给与;②集中;③情趣;④精密，精细。下面句子中的“致”应取哪种解释，在( )里填序号。
A.同学们兴致勃勃地来到少年宫。( )
B.人的头盖骨结合得非常致密。( )
2.“舞”字用数笔画查字法，应查( )画，第十画是( )。
3.“望’’宇用音序查字法，应查大写字母( )，用部首查字法，应先查部首( )，再查()画。“望’’字在字典里有五种解释：①向远处看;②探望;③盼望，希望;④名望;⑤对着，朝着。下面的“望”应取哪种解释。
A.“喜出望外”的“望”应取第( )种解释;
B.“一望无际”的“望”应取第( )种解释;
C.“望风而逃”的“望”应取第( )种解释;
D.“德高望重”的“望”应取
三、词语搭配。(6分)
信心 传统 友谊 水平 活动 方法 生产 自然 错误 困难
增强( ) 开展( ) 克服( )
增进( ) 发展( ) 征服( )
四、下列四组词中，每组都有一个与其他三个不同类，写出这个词的序号。(4分)
1.①乞求 ②恳求 ③要求 ④哀求 ( )
2.①目瞪口呆 ②愁眉不展 ③鹤发童颜 ④侧目而视 ( )
3.①自相矛盾 ②揠苗助长 ③掩耳盗铃 ④实事求是 ( )
4.①水果 ②粮食 ③水稻 ④蔬菜 ( )
五、句子。(8分)
1.根据提示扩句。(2分)
这个人很怪。(哪个人?什么很怪”
2.一次性把句子缩到最简。(2分)
竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 ，
3.按括号里的要求改写句子。(2分)
我们是为人民服务的，如果有缺点，怎么会怕别人批评指出呢?(改为陈述句)
4.把下面两句话合并成一句话。(2分)
詹天佑不怕困难，不怕嘲笑。
詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。[
六、加标点。(4分)
书 是我学识渊博的老师 书 是我行为的指南 书 是我忠实的伙伴 记得高尔基说，过一句话 大意是 读书吧书给你光明当我理解了这句话时 我越发喜欢读书了
七、下面一段话中，有三个错别字，两个病句，请把他们改正过来。(7分)
爱思考的珍珍，经长一个人服在桌子上写写画画。一天，珍珍爸爸发现自己的一个笔记本上奇形怪状的图案画满了。窝了满肚子火的爸爸询问珍珍，经珍珍一解释，他才晃然大悟，原来孩子在构造小发明。
八、按要求做题。(18分)
1.默写古诗并填空。(7 分)
出塞
这首诗是________代诗人_________写的，表达了诗人____________的思想感情。
2.读课文片断，回答问题。(6分)
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去入选岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
(1)写出与下面的词意思相近的词。
竣工( ) 藐视( )
(2)“赞叹不已”的“已”字的意思是( )
A.已经 B.过，太 C.止，罢了
(3)这段话写的是： 。
(4)这件事给了藐视中国的帝国主义者—个有力的回击。
“这件事”指的是： 。
(5))詹天佑的“铜像”象征着 。
3.根据课文内容填空。(5分)
(1)《将相和》中的“将”指 ，“相”指 ，“和”的意思是 。全文写了三个小故事： 、 、 。
(2)从语文课本中，我们认识了不少古今中外的人物，如全心全意为人民服务的 ;我国杰出的爱国工程师;神机妙算，用草船借箭的;被军阀残酷杀害的`中国共产党创始人之一 ;为了国家利益，勇于改过的 。
九、阅读短文，回答问题。(13分)
不懂就要问
孙中山小时候在私塾(shfi)读书，学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yi)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，像这样糊里糊涂地背，有什么意思?于是，他壮着胆站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”