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六年级上语文期末复习计划

时间:2022-12-12 09:30:45 期末考试 我要投稿

六年级上语文期末复习计划(精选13篇)

  制定详细的复习计划,基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,复习的目的就在于查漏补缺,所以复习的重点应该是针对所存在的问题进行复习。那么怎么规划好复习计划呢?以下是小编整理的六年级上语文期末复习计划,欢迎大家分享。

六年级上语文期末复习计划(精选13篇)

  六年级上语文期末复习计划 篇1

  一、复习目标:

  字:

  1、生字表里所有的生字组词,听写。

  2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

  3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

  4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。

  词:

  1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

  2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

  3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这些词语。

  4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

  5、根据句意填出适当的词语。

  句:

  1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

  2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点,弱点,

  3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

  4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

  5、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

  段:

  1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。

  2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。

  篇:

  1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中字,词,句都进行了练习。

  2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

  习作:

  能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

  复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。

  二、复习重点。

  1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问,在实践中运用等习惯。

  2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。

  3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

  4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

  5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

  6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句

  7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。

  8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。

  三、复习措施。

  1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

  2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

  四、实施步骤。

  复习初定为三个阶段:

  1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

  2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  六年级上语文期末复习计划 篇2

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,有些学生对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易出错。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主(词语盘点),扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,打好扎实的基础。

  3、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:

  按内容分块复习,层层落实。

  六、复习时间:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:5课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)以快乐练习资料为训练题宗旨,进行堂上练习。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间5课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (5)加强检查的落实,必要时动用学习委员和班干协助,做好工作,人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:4课时

  2、形式:习作欣赏、修改和写作方法指导。

  3、内容:进一步提高审题、选材能力。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:4课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

  六年级上语文期末复习计划 篇3

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、复习目标:

  1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  三、复习时间:

  一周

  四、复习形式:

  分类复习

  五、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  六、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1.时间:二个半天

  2.形式:专题复习和训练评讲相结合

  3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4.措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1.时间三个半天

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4.措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)作文复习:

  1.时间:一个半天

  2.形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。

  4.措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  六年级上语文期末复习计划 篇4

  复习方式:

  分类复习与分单元复习相结合。

  分类复习:

  一.字

  1、将全册中的易错的字进行归类,反复进行听写。

  2、将本册教材的读音易错的字进行归类。

  3、对拼音进行复习,达到学生能够准备进行拼读。

  二.词

  1、复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。

  2、复习音序查字法和部首查字法。

  3、将形近字进行整理,区别并组词。

  4、将本册教材中的多音字进行整理。

  三.句子

  1、改写句子:陈述句、疑问句、叹句、反问句、比喻句、拟人句等常见句式之间进改写,并且重点复习转述句。

  2、能运用常用的关联词。

  3、会修改常见的病句。

  4、能联系下文理解句子含着的意思。

  5.古诗词的背诵与理解。

  四.段落

  1、能把一段话的顺序整理清楚。

  2、能读懂一篇文章,并能回答根据文章内容提出的问题。

  3、能领会文章中某些句子含着的意思。

  五.作文

  1、以《关爱》《我的小伙伴》《我身边的艺术》为重点进行复习,其它几篇为其重点。

  2、写读后感,读懂文章之后,就主要内容或重点词句写自己的感受,内容要写具体。

  3、想象作文注意:语句通顺不写错别字,写后认真修改这是基本要求。

  按单元进行复习

  1、分单元进行复习,对每单元的重点课文进行重点复习,以书后的习题为主。

  2、略读课文中的字、词放做重点。

  方法指导:

  对学生的答题技巧与答题方法进行指导。

  做综合模拟卷子,查缺补漏。

  六年级上语文期末复习计划 篇5

  临近期末,我们课本上的新知识已经学完。紧接着,我们将要进行系统的期末复习,为即将到来的期末测试做好充分的准备。

  期末复习是学生通过系统的复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结、积累,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。由于期末复习是带领学生对学过的知识进行加深记忆,巩固提高的过程,相对于新知识的学习来说,很多同学的积极性不高,重视程度不够,会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了该掌握、学会的知识,自我感觉良好,但实际情况并不是如此。很多学生眼高手低,说得巨人,行动的矮子。真正的动手一写,就暴露了自己的缺陷:错字连篇,会背的文章,不会默写了……所以说采取多种方法,激发学生兴趣,提高复习效率是必须的。

  一、单元复习法。

  单元复习法,是把一个单元的知识点归纳整理,进行系统复习。因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习,可以使学生对同一类型的文章的知识点的掌握更系统,更准确,可以使学生做到举一反三。

  这类复习适合运用在单元学习结束后,对单元知识的回顾,或者复习的最初阶段。领着学生,一个单元一个单元回顾学习内容,明确单元重点,把握需要重点掌握的知识点,为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

  二、综合复习法。

  综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括:基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括:汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号……阅读包括:要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析……等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有:写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。

  这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础上,进行综合复习,便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发现单元间知识点的相似之处,也便于学生在复习的时候发现知识规律,寻找相同的知识点,并主动、自觉地进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。

  三、分类复习法。

  分类复习是对课文中需要掌握的知识进行整理归纳,把同类知识点整理到一起,集中复习,加强学生的记忆,便于学生对同类知识的掌握。从大的方面来说,如:基础知识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习,从小的方面来说如:整册书的基础知识类中,汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习,生字词的复习等等。在实际的复习中,可以从大的分类复习入手,然后更细致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。

  这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全面的详细的掌握,但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整理,这对于学生来说,有一定的难度。但对于各个层次的学生来说,都是一次挑战。要想归纳的详细、完整,并不是一件容易的事情,需要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战性的任务,都足以让人兴趣百倍,因为,大部分人都不愿意墨守成规,一成不变的。所以,学生兴趣会很高,学习积极性会很大。再加上老师的适时评价,学生的学习能力、复习水平会得以提高。

  四、重点复习法

  重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中,需要学生重点掌握,或者学生出错最多,掌握最不好的地方,找出来,进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的情况,来选择复习的侧重点,来确定自己复习的重点,做到查漏补缺。这样一来,哪里不会,复习哪里,并且重点复习,真正体现了学生是学习的主人,学习的主动权在学生自己的手中,学生自然乐意去学,开心地学了。

  这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试,时间不多了,采取重点复习法,可以使学生在有效的时间里面,再次巩固复习自己没有掌握的知识,最大限度地提高复习的效率。

  在我们的复习中,采取多种方法,可以使学生避免重复学习带给自己的疲沓,使学生一直处于复习的快乐中,一直体会复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样,但形式不同,方法不一样,每一次对学生来说都是新的尝试,都是挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣,还可以提高我们复习的效率。

  六年级上语文期末复习计划 篇6

  一、复习的目标:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生的语句不通顺,有些甚至有些离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。

  二、复习的措施

  1、作文方面。

  按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

  2、背诵。

  主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  3、阅读。

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)给自然段划分层次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。

  (5)体会思想感情。

  4、句式的变换。

  本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

  三、具体安排

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、汉字

  “认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

  3、词语

  要求学生能够正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的.关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  6、背诵。

  主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  四、时间安排:

  12月24日—————12月25日 拼音、汉字、词语

  1月4日—————1月5日 句子、标点符号

  1月6日—————1月8日 阅读

  1月11日—————1月15日 写作

  1月 2日 综合复习

  五、复习中的注意点:

  1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

  2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。

  六年级上语文期末复习计划 篇7

  一、本年级本学期教学重点。

  (一)阅读。

  1.概括课文的主要内容。

  2.细致体会品味课文中的重点词、重点句。

  3.会较全面、深刻地来思考问题、回答问题。

  4.把握课文的主旨和中心,体会课文表现出的思想感情。

  (二)作文。

  1.会审题,能在规定时间内(40分钟)写出规定字数(500字)的作文。

  2.能写清楚一件事,语句通顺,详略得当,重点突出,中心明确,有真情实感。

  3.注意选材,作文的思想性,积累一些写作的方法(如环境描写衬托人物的心理活动)。

  二、本年级本学期建议考核重点。

  (一)基础知识。

  1.成语归类:褒贬成语、来自寓言故事的成语,课文中的成语。

  2.改病句或修改一段话。

  3.关联词。

  4.名言积累。

  (二)阅读。

  1.细致阅读的能力。

  2.概括能力。

  3.理解重点句子。

  4.体会文章表达的思想感情。

  (三)作文:记叙文,写清一件事,写出真情实感。

  三、复习内容概述。

  1.重点巩固期中后所学课文内容以及需背诵的课文。

  2.牢固掌握课文中出现的知识点(关联词、繁体字、名言、按要求写词、仿句、词语搭配、反义词、查字典、成语归类)。

  3.作文以写事为训练重点,以作文考核和评讲为契机,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,写出篇幅适宜的作文。

  六年级上语文期末复习计划 篇8

  一、分析学生的学习情况

  我班有40名学生。这些学生通过一个学期的学习,掌握了十二册语文的内容。但是,也有区别。在这本教材中,学生通过死记硬背掌握了一些基础知识,但积累的理解和课外阅读并不尽如人意。所以在后面的复习中,我要抓住重点和薄弱点进行系统复习,争取期末取得好成绩。

  二、基本知识、基本能力和目标导向

  1、汉语拼音

  要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义,然后正确写相关汉字。

  2、汉字

  知道自己学会了读什么,掌握新单词,读发音,认形状,懂意思,写正确。掌握几种常用的查字典方法,正确使用参考书。

  3、话

  要求学生正确理解所学单词的意思,大部分都能在口语和书面语中正确使用。能够理解上下文中单词的意思。注意词汇的积累,有些可以灵活运用。

  4、句子

  一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

  理解句子中使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰当地使用隐喻,生动地写单词。

  理解复杂的句子。要求用关联词造句,用适当的关联词填空。

  我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。复习时,安排修改段落(标点、单词、单词、句子等)的练习。)、

  句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词,以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分,使句子简洁明了。复习时要明确要求和方法。能够根据需要改写句子。

  5、标点

  能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。有些标点符号,还要求说出它的作用。

  6、阅读

  能借助词典理解语言环境中词语的正确含义;能够联系上下文和自己的积累,推断单词和短语的意思;体会作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法;阅读解释性文章可以把握要点,了解基本的解释方法。

  关于阅读要求,做一些解释:

  (1)对句子意思的理解。

  (2)将自然段划分为不同的层次。

  (3)分段并概括该段的大意。

  (4)文章的中心思想。复习时要提示学生理解作者的本意,尊重学生自己的独特体验。

  (5)体验思想感情。

  背诵。主要是第十一册教材中要求背诵的课文,一般是课文中要求背诵的重要部分。默写只指课本上指定的内容。

  7、笔迹

  1)、按照课本排列的顺序,一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较,搞清楚每个单元课文的类型,找出每个课文在表达上的特点。

  2)读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类,让学生对比阅读,找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章,让学生写相应的作文。

  三、回顾目标

  1、掌握新词、复音词和相近词,能按要求写出反义词和同义词;理解关键词、句子和段落的意思;理解单词和单词在上下文中的含义;了解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情。

  2、分析相似词和组词,掌握复音词,对词进行逻辑分类;结合上下文理解单词和短语;掌握常用句型,能够改变句型;会修改病句;可以使用常见的标点符号。

  3、把握文章的主要内容,体会文章的思想性,初步理解作者的表达;并能从阅读内容中思考,大胆地表达自己的阅读见解或体会;能够写出简单的书面和想象的作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能够写书信和其他常见的应用文。

  四、复习重点

  从学生的角度来说,我们应该特别关注贫困学生,多帮助他们,从而提高通过率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读复习中,单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中,如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

  五、复习难点

  1、能够对单词进行逻辑分类;结合上下文理解单词和短语;会修改简单的病句。

  2、把握文章主要内容,体会思想感情,初步了解表达方法;表达自己的阅读观点或经历;能够写简单的书面和想象的作文,信件和常见的应用文。

  3、综合利用,填补空白。

  六、审查措施

  1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,教给学生复习方法,防止简单粗暴、机械重复。

  2、认真备考复习课,提高课堂教学效率,让学生自主学习、合作学习,努力探索。

  3、及时查缺补缺,因人而异,有针对性地进行指导,对学习有困难的学生进行重点指导,激发他们的学习兴趣,让他们能够享受学习。

  4、改变考试方式,将笔试试卷与朗读、口语交流相结合,全面考核学生语文能力,促进全面和谐发展。

  5、将阅读和作文纳入复习重点,坚持反复训练,不断提高阅读和写作能力

  七、目标

  争取通过评审。期末考试成绩位列全教委同年级前三名,通过率98%,平均分75分以上。

  八、复习方法

  1、按照课本排列的顺序,一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较,搞清楚每个单元课文的类型,找出每个课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类,让学生对比阅读,找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章,让学生写相应的作文。

  3、分类审查

  从广义上讲,可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识,根据上面提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类有很多种,可以分为人物、笔记、风景、应用文,也可以分为命题。

  六年级上语文期末复习计划 篇9

  本学期我们的复习工作将紧紧围绕语文知识,语文能力和文化认知三个方面做出努力。

  明确的目标

  ★语文知识:我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。(涵盖面较广,如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识……)

  ★语文能力:我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力:

  A、概括主要内容的能力(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序……)

  B、分析人物形象的能力(善于寻找文本信息,立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象)

  C、解读人物内心的能力(善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理,同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理)

  D、理解句子意思的能力(善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)

  E、挖掘思想情感的能力(读出文本语言中蕴含的情感)

  F、剪裁立意的能力(如何从生活中选材,并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力)

  G、谋篇布局的能力(内容的安排组合)

  ★文化认知:我们将在努力达成双基的目标上,拓展学生的文化视野,提高他们的人文素养。

  A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。

  B、经典文学作品的阅读。

  C、对时事新闻的关注和思考。

  D、与综合实践活动的有效融合,开展丰富多彩的语文学科活动。

  实践的脚步

  具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则,也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的:

  紧实的课堂

  紧抓课堂40分钟的效率,让学生的一些语文基本能力(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念,提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外,我们会秉承我们原本的一些好的做法:如每节课前的“精彩一课”,展示随文批注等,我们还会特别注重一点,那就是在课堂上不仅让学生多读多说,还尽量给机会他们多写、多练、多实践,从而提高课堂效率,也减轻学生的课外负担。

  精实的作业

  作业精心设计,精讲少练。我们将继续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进行阅读和作文能力的专项训练。(今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习,作业布置的少而精,继续施行我们每课一道聪明题,精讲少练,并继续推出“精彩答案集锦”,让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。

  扎实的积累

  不管怎么考,对孩子的语文学习来说,语言的积累都是很重要,这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助孩子们进行梳理。会对70首古诗的背诵情况检查,会对其他一些基础知识进行整理汇报,会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然,所有这些我们都会考虑采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行,形成班级浓浓的积累争先的氛围,让孩子们在快乐的前提下有更丰厚的积累。

  切实的活动

  语文的学科活动的有效性,对培养学生广阔的视野,提升他们的语文综合素养和品位,甚至对他们后续的语文学习和发展都起着至关重要的作用。但是具体的活动内容和方式还不能由我一个人决定,等待和我们智慧的团队商讨后再确定落实到每个具体的活动。

  六年级上语文期末复习计划 篇10

  一、动员全体孩子,使其端正学习态度

  在复习之前,要对孩子们做好思想工作。

  这个学期为了不加重学习的课业的负担,我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读,在自习和课外活动的时候,也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此,孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量,如果孩子们不增强认识的话,可能会引起他们的反感,不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务,我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

  孩子们增强了认识,端正了态度,才有事半功倍的教学效果。

  二、夯实基础知识,养成良好书写习惯

  由于平时没有和孩子们结帐,部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会,要做到人人过关。首先,让孩子们记忆,然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”,不但检查他们是否写对了,还要检查每个孩子的字是否写工整,写标准了。

  除了字词之外,教材中要背诵的句子,段落,篇章,也要重新背诵。背诵名言警句,经典篇章,不仅仅是为了应付考试,也是为了通过复习,积累经典的语言文字,并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

  有几个孩子的字还是东倒西歪,复习的时候更要加强指导,不能听之任之,纠正他们随便写的坏习惯。

  落实检查的过程是比较“折磨”人的,但是无论如何,都不能放松要求,力争做到人人过关。

  三、加强阅读辅导,培养认真思考习惯

  很多阅读题,并不是孩子不会做,而是他们懒惰得不想动脑思考,看着他们的试卷让人觉得难受。

  在复习的时候,加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读,并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导,让孩子们减少对阅读题的恐惧感,让他们知道只要自己认真思考了,很多题是完全可以做出来的。

  在指导的过程中,要讲究艺术性,要让每个层次的孩子都能有所收获。

  四、进行习作指导,提高孩子习作能力

  有的孩子在平时的习作训练中,作文写得比较好,但是,在考试的时候,却表现平平,并没有凸显他在习作方面的优势。因此,我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。

  首先,要认真审题,不能洋洋洒洒,离题万里。其次,要认真选材,要选择孩子们真实经历过的事件来写,不要套用作文书的习作内容,这样的习作才能写出真情实感。其三,习作的开头和结尾要艺术,多用平时积累的优美词句。最后,要注意卷面的整洁,字写得漂漂亮亮的,无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排,不能用简单的三段式来写,一般采用四到五个自然段来写。

  当然,光纸上谈兵是不够的,要让孩子们“实战演习”,写一到两篇习作,教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

  复习的时候是比较枯燥无味的,因此,教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习,调动他们的积极性,开发他们的潜能,这样才能有良好的复习效果。

  六年级上语文期末复习计划 篇11

  时间过得真快,一转眼,已临近小考。为了搞好复习,特定计划如下:

  一.基本情况:

  本班人数35人,其中男生28人,女生7人期中考试及格率,优秀率共计20.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为,学生基础知识有个别同学错误多,阅读题也有失误,习作题差不多。

  奋斗目标:保证总率20.

  二.复习方法:

  遵循上级安排计划分三个阶段复习。

  第一段:系统复习:严把基础知识关,针对教材内容逐个过关,查缺补漏。

  第二段:针对考试要求,细化知识重点,使学生清楚,精选列题,对两边生逐个过关落实。

  第三段:试题训练,把好考试关,精选题组,强化测试。

  三.措施:

  1.严把基础知识关,面向全体,照顾差异。

  2.考查学生知识遗漏,采取补救措施。

  3.对边缘生逐个过关。

  4.精选习题,强化知识综合应用。

  5.狠抓边缘生,以鼓励为主。

  6.指导学生做阅读题的方法。

  7.考核要严格。

  六年级上语文期末复习计划 篇12

  知识的复习是学习过程中的一个重要环节,通过有效梳理练习,加深对新旧知识的理解,使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好,基础知识掌握较好。但在具体学习中,还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,临近期中,特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习计划:

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容及具体课时安排:

  主要板块:

  1、读读写写读读记记

  2、日积月累

  3、句子练习

  4、课内阅读

  5、易错题

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、 利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  六年级上语文期末复习计划 篇13

  一、指导思想

  全面贯彻国家教育方针,坚持以人为本,以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求,认真实践课程标准的新理念,紧靠教材,紧密联系学生生活实际,点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合,教方法、抓规律、促迁移,全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

  二、复习原则

  1、体现目标性

  复习目标是否明确,直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。要求做到:①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标;②清楚《语文课程标准》提出的教学理念;③吃透教材的重点、难点和特点,特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况,尤其是不同层次的学生学习差异,能使各个层次的学生都有所提高和发展。

  2、注重系统性

  以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线,以线结网,使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上,对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上,对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

  3、讲求序列性

  复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地进行精讲精炼,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。一般情况下,复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

  4、突出方法性

  结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。在复习中,教师要不失时机地进行学习方法的指导,让学生在复习中分析比较、归纳总结,举一反三,自悟规律,掌握学法,由“复会”向“会复”转化。

  5、注意趣味性。

  要运用多种手段,调动学生的多种感官,充分发挥学生的主体作用。

  三、学情分析

  本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋,对语文学习比较喜欢,有一定的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习责任,学习习惯差。如书写不认真,粗心大意,不愿思考问题,依赖性较强,特别是独立自主学习能力差。针对上述情况,在复习中,要采取以下方法:

  1、帮助学生建立良好的复习方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复习兴趣,养成自主复习的习惯和方法。

  2、大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励致力于发展性思维训练,要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做复习中的小老师。

  3、重点抓差生,帮助学生树立学习信心;要求优秀学生一对一的帮扶。

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