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初二期末考试数学质量分析

时间:2020-11-03 14:39:42 期末考试 我要投稿

2015初二期末考试数学质量分析

  本次初三数学期末调研卷为教育局统一组织考试,命题以课程标准为指导,以华东师大版教材为依据,全面考查本学期的教学内容,各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当。为更好地指导下学期的复习工作,本次命题参照中考要求,试题注重基础,突出应用,重点考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力,试题新颖,呈现方式力求符合新课标、新教材的要求,全卷难度值约为0.7左右。为确保成绩的真实有效,教育局教研室组织全县集中阅卷,现场登分。

2015初二期末考试数学质量分析

  一、整体情况:

  全校共179人参加考试,均分 81.8 分(满分120分),优秀率 25%,及格率55%,差分率40%。

  根据全校学生的大体情况,各题得分率如下:

填空题

解答

19

20

21

22

23

24

25

70

73

80

50

60

80

87

60

50

26

得分

70

  二、学生答题主要错误分析:

  1、选择题中错误较多的为:

  第5题学生对概率的简单应用,学生对题意理解不清,错误相对高一些;

  第8题考查学生直角三角、矩形、菱形、正方形拼图的灵活应用理解不透;

  第10题考查学生对二次函数图像与性质理解不够深刻。

  2、填空题中错误较多的为:

  第15题考查直角三角形在日常生活中的应用,学生对解决实际问题不能学以致用;

  第17题考查二次函数图像,课本上有类似的问题,学生解决实际问题的能力低;

  3、解答题中错误较多的为:

  第19题计算题考查学生的基本运算能力,部分学生粗心大意,导致失分;

  第20题考查三角形全等的证明,一些学生识图能力差,找不出全等证明的方法,证明特殊四边形初二学习过相关内容,复习中没有涉及这方面知识,一部分学生不会做;

  第25题是一道很不错的综合题,考查内容有圆、直角三角形的综合应用。圆的切线同学们定义背的很熟,但在运用中不熟练,要用全等三角习惯的知识座桥梁,大部分学生找不到全等三角形的条件而导致失败;解直角三角形和圆的融合,基础知识掌握不好,应用不熟练。

  第26题考察二次函数的应用,第1问学生大部分能够解决,学生第2问错误多,学生分析问题能力不够,解决实际问题的能力低。

  三、试卷中反映教与学的问题

  (一)教的问题:

  1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强,增强解题方法指导性教学;

  2、分层次教学实施不到位,造成优秀率、及格率均不高。其中,4个班学生数学成绩达到及格的共 82 人,达到优秀共 26 人。

  3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业,但因为忙于赶进度,所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。

  (二)学生的问题:

  1、基础知识不扎实,基本概念、基本公式、基本性质理等不熟,计算不够细心,造成失分。

  2、审题不清,导致严重失分。

  3、解题过程不规范,不严谨,解题基本技能不熟练,基本思路方法不明确,造成失分。

  4、数学思想方法不灵活,转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差,综合、灵活应用知识能力差造成失分。

  四、今后举措:

  1、抓好基础

  因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础,同时,基础试题绝大部分源于课本,多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此,在平时的教学及总复习中,一定要立足课本,回到基础之中,加强变式教学与训练,对课本中的典型例习题多引申、多研究,引导学生理清知识体系,帮助他们建立起初中数学基础知识的网络,避免题海战术,切实打好扎实基础,真正做到落实:“三基”。

  2、注重能力的培养

  随着新课程改革的进一步实施,考试将更加关注生活实际。而考试的导向性的作用是巨大的。因此,在今后的教学工作中,我们应时常关注社会生活实际,可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题,引导学生在“问题解决”的过程中,充分体会数学与人类社会的密切联系,增进对数学的.理解,启迪他们平时关心生活,关心社会,用数学的眼光去观察,感悟内化和概括生活中的现象,形成学数学、用数学的意识,使学生逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题,养成独立思考、探索研究、归纳猜想、操作论证等良好习惯,把握未来命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力,使自己的创新意识和实践能力不断提高。

  3、加强学法指导,转变教学方法

  教学方法是整个教学过程中的重要环节,它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识,而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学,学的真谛在于“悟” ,教的秘决在于“度” 。在当前新课改的形势下,对课堂中教师的教和学生的学提出了更高的要求,教师的教与学生的学在教学中是动态的,随着教学的发展,学生学习的逐步深入,教师要逐渐放手让学生自已去学,增强自主成份,加强学法指导,使学生不但“学会”而且“会学”。

  4.分层教学,狠抓落实

  ① 根据各分数段分清学生好、中、差三个层次,题目要有针对性,分层次地进行辅导。

  ② 落实到人,落实到题。哪一个题是哪一个学生出错,哪一个知识点不明白必须讲清,及时进行个别辅导。

  ③ 掌握学生心理,调动学生积极性。讲练结合,以练为主。

  要想在2015年的中考中取胜,必须各门科全面发展。所以,培养尖子生的任务还很重。因此,下学期,还要给有希望升入重点的学生在数学方面进行提优练习,对他们进行有针对性地辅导,提高他们的“学数学”和“用数学”的能力。

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