幼儿教师资格证考试幼儿心理学模拟试题
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.心理是人脑对( )。
A.客观现实像镜子一样的反映 B.客观现实被动的反映
C.客观现实能动的反映 D.客观现实原原本本的反映
2.儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。
A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉
3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( )。
A.选择性注意 B.有意注意 C.定向性注意 D.随意注意
4.小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟.小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。
A 随意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 有意注意
5、人类认识活动的核心是()。
A 记忆 B 感觉 C 知觉 D 思维
6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。
A 31天 B 6天 C 1天 D 20分钟
7.()幼儿的个性初具雏形。
A5-6岁 B 4-5岁 C 3-4岁 D 2-3岁
8.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。
A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句
9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是( )的。
A.完全未分化 B.高度分化 C.相继分化 D.基本分化
10.在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种( )。
A.经验性想像 B.情景性想像 C.愿望性想像 D.拟人化想像
11.儿童语言最初是( )。
A.对话式的 B.独白式的 C.连贯式的 D.创造性的
12.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威
13.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了( ) 。
A.高低规律 B.从整体到局部的规律 C.大小规律 D.首尾规律
14.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。
A.胆汁质的儿童 B.多血质的儿童 C.粘液质的儿童 D.抑郁质的儿童
15.儿童有意动作发生的主要标志是( )。
A.反射的建 B.无条件反射的消退 C.手眼协调动作的发生 D.儿童能够抬头
16.( )是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识 B.态度 C.认知 D.移情
17.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A.坚持性 B.目的性 C.暗示性 D.果断性
18.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。
A.延续性 B.多变性 C.稳定性 D.可变性
19.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。
A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化
20.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
二、填空题(每空0.5分，共10分)
1.幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的轰动主要包括______和______。
2. ______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。
3.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把______和______联系起来。
4.注意的分散与注意的转移是不同的概念，______是被动的，是由那些无关刺激的干扰而引起的。
5.幼儿自言自语的形式主要有______、______两种。
6. ______指人脑对客观事物的概括和间接的反应，基本特点就是______和______。
7.______是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，。是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。
8.幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：______、______、______。
9.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：______、______、______和______。
10. 是儿童道德发展的核心问题。
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.儿童心理发展年龄特征 2.延迟模仿 3.客体永久性 4.意志 5.性别角色
四、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。
2.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。
3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。
4.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?
五、论述题(每小题8分，共16分)
1.请论述幼儿注意容易出的问题以及如何采取相应的教育措施。
2.试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表白己的意见。
六、案例分析(共14分)
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
(1)小基尼的缺陷说明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用?