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《新手老师上路喽》读后感

时间:2020-09-01 新手上路 我要投稿

《新手老师上路喽》读后感3篇

  品味完一本名著后,相信大家增长不少见闻吧,需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗?下面是小编整理的《新手老师上路喽》读后感,希望能够帮助到大家。

《新手老师上路喽》读后感3篇

  《新手老师上路喽》读后感篇1

  《新手老师上路喽》第六章讲的是亲职教育,如果我们能够意识到父母在孩子受教育过程中的重要性,那么我们就会更愿意把父母纳入我们的教学资源中和他们一起携手为孩子的成长而努力。

  亲职教育在近几年来格外受到重视,因为社会的急剧变迁给了家庭许多改变,很多家长在如此快速的变迁中失去了方向,产生了许多焦虑与不安。因此,亲职教育就显得尤为重要,所谓的亲职教育就是帮助家长成为称职的父母教育。亲子教育的直接目的在于协助为人父母者是他们不至于因为无知而妨碍孩子的发展,而是能够享受家庭的乐趣及孩子成长的喜悦,这样教育工作者的理念也就能被家长接受是教育落实在家庭生活中,使孩子获得真正高品质的教养。

  幼儿教师是亲职教育最直接的执行者,因为幼儿家长的可塑性较高、幼儿阶段是亲子关系亲密的时期、幼教工作是双向互动的学习这些都决定了幼儿教师,应当具备亲职教育的知识与技能。

  常见的亲职教育的方式有布告栏、通讯演讲、座谈会、影片欣赏活动、读书会、亲子运动会、游园会、教学观摩、家长参与等,总而言之亲子教育的形式很多,对不同需求的父母应该拟定不同形式的计划。

  《新手老师上路喽》读后感篇2

  作为一位新时代的幼儿教师,一位非专业幼儿教师,一位刚踏上工作岗位经验尚且较浅的幼儿教师来说,除了在教学实践中不断积累经验、虚心向他人请教之外,读一本好书来帮助自己理清思路,寻找到目标是有很大的'积极意义的。介于此,我借助于这个说长不长,说短又不短的寒假读了《新手老师上路喽》这本书,可以说是受益匪浅。

  全书分为七大章,第一章就提到了幼教理念。我觉得无论做什么事都要有一定的理念来做实践的指导,正确的理念可以促使教师朝着正确的方向去摸索着前进。而且,真确的理念同时又可以帮助教师澄清一些认识上的误区。书中所提的幼教理念总共分为四个小块,分别为:对幼儿的看法,对老师的看法,对家长的看法以及发展教学哲学。

  我想就对幼儿的看法谈谈自己的一些粗浅的看法。很多时候我们坐老师的都很清楚明了孩子的本质,比如说幼儿是独立的、完整的个体,应该受到尊重;每个幼儿发展的速度快慢不一,兴趣和需要也不一样等等。这两条是说我们教师需要仔细观察每位幼儿的特点,从实际出发制定不同于每位幼儿发展的计划出来,用四个字概括就是“因材施教”。比如说书中又提到了每个幼儿均有独特的见解和思考方式,每个幼儿均有无限的发展潜能。这两条是说要充分尊重幼儿说的每句话,做的每件事,并且为其发展创造最大可能的机会和空间。其实从整个第一大章来看,就是说我们老师要尊重孩子在教育教学中的主体地位,老师只不过是引领者,而不是指挥者。

  作为一位新教师,我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足,很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当,因而造成家长对自己的不信任,不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。

  但是通过本次阅读以后,我发现新教师和家长之间其实也可以有很好的沟通,但有沟通的诀窍。书中提出沟通不能简单地理解为谈话,这样沟通的效果就会受到限制。其实沟通还包括了表情、声调、姿势、手势等等。老师如果可以细心地观察家长的种种表情,觉察家长的内心情绪而及时给予必要的回应,这会为家长和老师之间构建一座沟通的桥梁,一句话说,就是要老师学会察言观色,见什么人,在什么时候说什么话,都要经过一番仔细的观察之后才能定夺。建设性的沟通是表达,而破坏性的沟通就是批评,我们应多建设而少破坏。另外沟通还分层次,最浅显的是寒暄、应酬、客套,而到了用心沟通的时候则就达到了开放坦诚的境界。这不是说我们对书中所提的五种层次要有所偏向,而是说这五种层次我们都会用到,只是用到的概率不同而已。最后书中还提出,新教师除了借助口头语言的沟通外,还可以试着尝试用语言和行动外的沟通方式,比如说写便条或者信函,发短信等等。其实我倒觉得平时多思考才是沟通成败的关键,光有沟通技巧,却无沟通内容,也就没有沟通的意义了。

  以上就是通过阅读本书给我留下启迪和印象最深刻的几个方面了。

  《新手老师上路喽》读后感篇3

  《新手老师上路喽》第五章讲的是幼儿发展是幼儿教育学的起点应税用孩子的角度了解每一个孩子的不同需求,才能供给孩子适当的帮助,并让他们享受自己的学习之旅。

  人自出生那一刻起,就不断通过各种感官吸收环境中的点点滴滴,在整个生命历程中反复的建立、积累各种新旧经验,并在经验的交替循环与相互作用中达到身体、动作、情绪、社会、语言、智能的综合协调发展,当幼儿的各方面都能适当合理地充分发展,且呈现稳定成熟的状态时,既是所谓“全人小孩”的发展。通过这一章节的阅读我深深地明白了,幼儿的各项发展相当于一体只多面,正如一部车子要具备车身、驾驶座、引擎、油门、刹车等各部分,甚至是螺丝钉,都具有独特的功能,而且要功能良好,才能使车子顺利上路。

  协助幼儿发展的方法不胜枚举,但是我们自己必须是一个“全人”老师才能负起这份关爱幼儿的责任。孩子在成长的过程中,他们会不断地按照自己的内在需求去追求自己的目标。只要我们立足点是尊重孩子,尊重生命,全人教育就不会是一个空洞,而无法实现的名词。

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