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下学期教学总结

时间:2020-10-13 12:05:23 教学总结 我要投稿

下学期教学总结范文8篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的下学期教学总结8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

下学期教学总结范文8篇

下学期教学总结 篇1

  本学期小学部教务处以“发扬既有优势,促进内涵发展”为方针,明确发展方向;以“实验学校十三五规划”为蓝图,确定工作目标;以践行基础教育课程改革为契机,突出工作重点;以教师队伍培养为抓手,完善教师团队;以学生习惯培养为平台,提升学生素养,教会每一名学生,全面提升小学部的教学质量。现将本学期的教学工作从“强化基本功考核,促进教师专业发展;展示校本教研成果,提升团队研究能力;丰富学科活动,促进学生素养发展;积极进行教学改革,践行十三五规划”四个方面进行总结和汇报。

  一、强化基本功考核,促进教师专业发展

  课堂教学是整个教学工作的中心环节,对于教学工作的质量具有决定的作用。教师课堂教学的基本功,是教师专业的重要表现,也是教学成败的关键。因此,为了促进各层面教师教学基本功的夯实和磨炼,本学期教务处组织了“教师基本功考核”系列活动。

  (一)组织全体教师教材教法考试

  继续组织了全体教师参加的期初教材教法考试,重在考核教师的备课能力及假期备课成果。为了鼓励教师创造个性化的课堂教学,本学期我们对教材考试的内容提出了新要求,即同一年级的同一学科教师进行同一节课的教学设计,也就是同课异构,课题的题目由组长作为代表抽签决定。同课异构的考核,更能检测出教师对教材的理解程度,突显出每位教师教学设计的优势。

  (二)组织八零后教师基本功考核

  80后教师团队,指的是在80年及以后出生的所有教师,他们占小学部教师人数的三分之二强,是小学部教师的主体力量。这个团队教师的教学素养如何,直接决定着小学部教师的专业水平。因此,在全体教师的教材教法考试之外,我们对80后教师又进行了“教学命题、教学研究、学科专业技能”的考核。这项考核活动,旨在促进小学部教师精通学科教材、学科专业知识,掌握扎实的教育教学语言、书写和动手实践等教学基本技能,不断适应课程改革要求,不断提升推进魅力课堂的实践能力,全面提高教师的业务素质,培养学习型、研究型、创新型教师团队,促进小学部教学质量全面提升。

  (三)组织青年教师“三过关”

  这里的青年教师指的是20xx年及以后参加工作的教师,他们是教师建设的后备力量,青年教师的教学素养关系着教师队伍的未来,关系着教育教学质量和学校的整体发展。本学期我们对青年教师进行了“三过关”活动,即语言关,考核普通话;书写关,考核粉笔字;说课关,考核说课能力。同时,这些教师每周继续完成钢笔字的书写作业。三过关活动,旨在提高青年教师的综合素养,促进青年教师尽快成长为思想过硬、业务精良的教育教学能手。

  (四)组织新教师实习培训

  本学期,又有十几位新教师即将加入我们的教师团队,成为小学部的准教师。为了使新教师迅速地适应新的工作岗位,融入主流意识,掌握课堂教学模式,更新教学理念,为新教师的个人发展打下良好基础,我们组织了历时二个月的新教师培训活动。在培训中,重点对新教师的粉笔字、普通话和课堂教学能力进行了考核。培训过程中,新教师能够积极面对,认真训练,课堂教学的整体水平较好,但粉笔字的基本功亟待提高。

  二、展示校本教研成果,提升团队研究能力

  继上学期的“沉浸式教研”成果在全市展示之后,我们的校本教研研训模式已经基本形成,各年级各学科教师都能自觉进行常态的教学研讨。本学期,结合实际情况,我们又组织了如下的教研成果展示活动:

  1、团队教研展示,接受省级评估

  3月17日,我校代表锦州市接受省教育学院组织的校本教研评估活动,三四年部的数学教师团队进行了成果展示,由佟瑶老师主持,刘芳老师上研讨课,李玥、崔美、王淑萍、祖雪丽、许玥、胡佳梅六位教师组成三个观察团进行了研讨评课。本次主题式的校本教研,确定了“数学思想的渗透可以提高课堂教学效益”,推广了数学概念课的教学可以像刘芳老师这节课这样渗透建模思想,设计“创设问题情境——建立数学模型——解决实际问题”的流程进行教学,体现了我们倡导的“在教学中发现问题——探究解决问题的方法——用科学方法改进教学”的校本研训目的。

  2、凝聚学科组力量,推广教研成果

  3月23日,英语教师耿经纬作为锦州市唯一一位教师代表,在辽宁省小学英语课堂教学观摩研讨会上做观摩课,这是省内最高规格的小学英语教学展示。在这节课的准备期间,周璐宁主任全程组织教研,英语组全体教师倾囊相助,畅言对这节课的建议;耿老师则全力以赴,昼夜悉心研究,不断修改教学设计忘记了时间在办公室过了一夜,功夫不负有心人,多方的努力,多人的智慧,多人的齐心合力终于成就了一节有味道、有探究价值、引领价值的课,得到了与会专家的肯定和听课教师的好评。表扬耿老师敢于承担重任、勇于攻克困难、不计个人得失为校增光的意识和精神。同时,也要表扬英语组,组内教研以老带新,在帮扶青年教师成长的过程中,促进了学科组的良好发展,为构建优秀学科组创设了条件。

  3、为渤大学生上课,拓宽展示平台

  4月22日,王淑萍、张卓、郭述丹、夏京京四位教师为渤海大学200余名学生上公开课。同时,各教师团队以此为课例,分别进行了团队教研,借助展示的平台,推进整体研究能力的提高。

  4、参加小教之春,发挥引领作用

  5月18日,王淑萍主任作为我校数学教师代表,在锦州市20xx小教之春上公开课。毕业十年,淑萍已经成长为一个成熟的数学教师,她的《长方形与正方形的练习课》一课活动设计巧妙,极大的激发了学生学习数学的兴趣,学生们在一次次的辩论中将每一个知识点真正地进行了理解与掌握。本次活动,我们派出了小学部全体青年教师参加,用陈晓雨老师的话说“有名师在身边,有高端教研时常开展,老师们的成长与时俱进是自然。”同时,耿经纬作为我校英语教师代表,上公开课。耿老师用精心巧妙的教学设计引导学生们开展一系列学习活动。通过听、说、读、写训练,层层深入、扎实训练,以年轻教师的热情带动学生们积极参与,小组合作、探究、交流、汇报,精彩再现了我校小学部校本教研的教学成果。

  5、组织徒弟上课,汇报帮扶成果

  5月9日—25日期间,我们组织了20xx学年度青蓝工程徒弟汇报课活动。本次活动中,语文、数学、英语共26位青年教师进行了课堂教学的汇报,他们的教龄均在3年以内。各位青年教师在汇报前都能积极认真的进行准备,不断与师傅修改教学设计,反复在组内进行试讲。多位青年教师崭露头角,以扎实的教学基本功、个性化的教学设计、活泼生动的师生交流、严谨好学的课堂氛围,给各位评委老师留下了深刻的印象。有几位年轻教师特别是工作刚满一年的陈晓雨、侯雨,成长的很快,据老师们说这两位教师平时也是好学爱问、经常听课和研究备课,年部主任在例会上重点讲一下,年轻老师要像这两位教师学习,将功夫用在平时,珍惜教研课、上好常规课,快速提升自己的工作能力。

  徒弟汇报课,不仅展示的是师徒帮教的成果,更是组内教研对青年教师培养的成果。本次汇报中,表奖名单:

  三、丰富学科活动,促进学生素养发展

  在精细常态的学科活动的同时,为了促进学生素养的全面发展,培养学科特长生,本学期我们又严密组织了如下活动:

  1、组织单项检测

  组织了语文、数学、英语各学科的书面单项检测和语文朗读检测、英语口语检测。检测过程中,又遇上小学部部分教师有中考监考任务,在参检学生人数多、时间紧的情况下,检测教师特别是语文评委们顶住了压力,顺利的完成了各项检测。“单项检测”作为我校教学的一项常规工作,达到了以检测促进夯实双基的目的,落实“教会每一个学生”的办学理念。

  2、组织汉字书写大赛

  在校内选拔的基础上,我们评选出四到六年级共6名学生组成的代表队,由赵妍、谷春雪和杨芳芳老师负责,建利用每天的中午休息和放学后时间带领学生进行训练,于5月份参加了锦州市语委办组织的汉字书写大赛,获得了团体二等奖,其中有四名选手荣获个人一等奖。

  3、组织书写姿势检查活动

  本学期,小学部组织开展了学生书写姿势的培养和检查活动。在经历了三月“宣传动员月”和四月“班级养成月”之后,五六月份为“检查评比月”。五月开始,教务处和艺术处联合对学生的写字姿势进行了检查。

  检查人员由小学部教务处、艺术处各主任和年部主任及教务处干事组成,每三人一组。为了确保能看到学生的常态写字姿势,各组以随机推门的形式进行检查。检查时要求学生书写一段话,检查人员注意查看每个学生的握笔姿势和坐姿,对于不合格的学生当场进行纠正。书写姿势是一个重要的学习习惯,这个习惯培养也必将是一个长期的、艰巨的过程。今后,各学科教师在指导过程中要强矫正,管理层面在管理过程中要勤检查,才能敦促学生养成良好的书写习惯。

  4、组织研究性学习活动

  组织了三至六年级的研究性学习活动,本学期三四年级活动成果显著,共获得市级一等奖4个,二等奖5个,三等奖7个,共87名学生获奖,16人次教师获奖,同时小学部被评为研究性学习活动优秀组织奖。

  5、组织了学生计算机表演赛

  组织了四五六年级学生参加第二十五届中国儿童青少年计算机表演赛,共有一人荣获一等奖,12人荣获二等奖,21人荣获三等奖。全省从幼儿园到高中一共五个组别,获奖的只有261人,我校就34人,集中在五六年级,任课教师是徐子涵。

  四、积极进行教学改革,践行十三五规划

  我校的“十三五规划”为我们谋划了学校未来五年发展的美好蓝图,也将是我们五年内所有工作的指向目标。本学期,小学部教务处为了落实“十三五规划”,对教学工作进行了如下的改革践行。

  1、精细和优化课外阅读

  为了落实我校十三五发展规划中“全面培养学生素养,重点突出语文阅读能力和写作能力培养”的要求,本学期精细和优化了课外阅读活动,即1-2年级主要利用每周的阅读课,3——6年级学生主要利用课余时间,在语文老师的组织引导下,阅读教务处推荐的课外阅读书籍。同时为了激发学生阅读兴趣,给学生提供展示的平台,组织一二年级召开了读书汇报会,三——六年级组织了读书知识竞赛。

  我们的初衷,引导学生喜欢读书,教会学生如何读书,鼓励学生多多读书,但是,活动过程中的收获却远远超出了这些。在一二年级的汇报过程中,所有的班级精心布置了教室,营造了浓郁的读书氛围;有的班级整个活动由孩子自己主持,老师退居幕后,给了孩子极大的展示和锻炼的空间;有的班级得到了家长的大力支持,帮助孩子准备了课件和小奖品;还有的班级在我们检查之后,又继续自行进行了第二次读书汇报,让更多的孩子展示读书成果。在三至六年级的读书知识竞赛中,许多班主任老师主动到场帮助组织观众队伍,竞赛过程中气氛特别活跃,竞争很激烈,而台下观众也是积极互动,让我们看到了孩子们读书的热情正通过我们多年来一系列的读书活动被激发,也坚定了我们把读书活动不断完善,继续开展的信心。

  2、整理基础知识与能力清单

  为了促进教师深入理解教材,明确教学目标,也为了帮助学生准确掌握学习重点,引领家长科学管理家庭学习,我们将组织骨干教师,对各学科各阶段各知识点的内容,整理并形成基础知识与能力清单。本学期,我们从考试学科开始,由各教研组长负责,对本册教材的清单进行了整理,争取在假期中形成正式材料。

  3、规范作业布置

  我们在每周三下午的常态教研中,增加了一项研讨内容,即“研讨下一周作业的布置与检查”,以实现组内统一家庭作业、严格控制家庭作业量,确保家庭作业的科学性和有效性。同时我们要求各组要将作业的研讨内容填写在教研记录本上,教务处每月进行一次检查,做好家庭作业的管理工作。

  4、提倡小组合作学习

  在推门听课及徒弟汇报课的过程中,我们鼓励和提倡各位教师重视小组合作学习,有效组织小组合作学习,为创建新的教学模式奠定基础。

  五、问题与不足

  1、教学模式的创建践行的不够,还缺少系统的思考与实践。

  2、语文作文教学还需要深入研究,还没有创设出科学的作文教学模式。

  3、数学学科特长生的培养重视不够,还缺少系列活动支撑。

  各层面教师的基本功考核,促进了教师专业发展;校本教研成果的展示,提升了团队的研究能力;丰富学科活动,促进了学生的素养发展;各项教学改革的进行,引领我们迈向十三五规划之路。新的征程也带来了新的发展机会,最后用一句话与大家共勉“好的种子,不怕埋没,总有出土的一天;努力的人,不怕寂寞,总有成功的一天。”20xx学年度小学部教学工作,圆满收官!

下学期教学总结 篇2

  本学年度的教学工作将要结束了,回顾这一年,孩子们在知识学习和与人相处的历练中成长着,而我也在教学能力的学习与提高、工作思想的斗争与转变中不断成长着。

  这学期的体育教学,除了在去年的课堂、体育课基本动作技能学习的基础上加以巩固以外,增加了许多协调、柔韧等素质能力的技术教学。即包括:立定跳远、坐位体前屈、自编热身操等内容。我们组始终坚持以新课程改革精神为指导,在课堂上以学生为主体,贯彻“健康第一”的重要思想,在学期开始时认真制定教学计划,细化到每个学习周期,在优化课堂教学的同时,也在课后对课堂活动内容进行研究、分析。这学期,我积极参加学校组织的听课活动,把所学所看的灵活运用到平时的教学中去,使自己能够不断的进步,使课堂更加具有实效性。

  在这学期的体育教学中,我还特别关注了学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成。在教学中注意根据学生自制力和理解力相对较差,情绪变化大而身心发展慢的特点,着重采取各种教学方法,如:主题式、情境式等,充分发挥游戏活动在教学中的作用,激发学生的运动兴趣,使学生在自觉、积极地进行体育锻炼的同时,真正“学会”和“养成”。

  除了完成本学期体育教学活动,我还对学生进行了身体健康指标的训练与测评,身高体重各方面基本都达到了国家规定健康标准。学生柔韧和灵敏素质也较去年有明显的提高。

  又经过了半年体育教学,我再一次深刻体会到,要当好一名小学体育教师需要的不仅仅是耐心,还要有对学生的爱心,有对自己的信心,有对教育工作的责任心,更要有对生活的热心。

  本学期的教学工作难免也会有缺陷,我会在教育教学的过程中不断改进于提高,完善并优化。

下学期教学总结 篇3

  时间过得太快了,似乎刚一上班,一个学期已经结束了。在这一个学期当中我做了不少工作,取得很多的宝贵经验,当然,也有些地方不尽人意。不过,在整个学期当中,我对工作充满了极大的热情,我深深的热爱这份工作,我会努力工作,严格要求自己,虚心请教。 从本学期开始我们课根据《纲要》的精神及小班幼儿的年龄特点及教育要求,精心设计了一个又一个生动有趣的主题活动,将“环境创造、家园共育、活动区域活动和日常活动”都作为课程的组成部分:和幼儿一起布置主题活动中的环境;展示出幼儿在多种活动过程中的作品,在显性和隐性的环境中反映主题的内容。区域游戏活动的创设和教学工作活动是密不可分的,本学期我一直不断的在改进班级的游戏区域活动。通过对幼儿在活动区里的行为进行观察,我们及时对活动区的目标和材料进行调整,也看到孩子们的能力在活动区里得到了发展。

  我班幼儿他们参差不齐,有一半的幼儿年龄偏小,有的性格开朗、大方,有的却较内向。鉴于此情况,我们采取了因材施教的方法来引导他们。根据不同年龄不同程度的幼儿进行教导。平时多鼓励、奖励他们,让他们觉得:老师是最喜欢我的,我应该表现得更好、更棒。这学期下来,小朋友对所学的知识都掌握得很不错,表现得也很好,达到了预期计划中的目的,其具体各科的教学总结如下:

  1、健康:能适应集体生活;愿意参加多种活动,情绪稳定,快乐;有初步的进餐,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯。喜欢参加幼儿园各种集体活动。、初步养成良好的生活、卫生习惯,具有基本的生活自理能力,具备初步的安全保

  健知识,学习对自己的身体进行适当的保护,积极参加体育活动,要求动作基本做到轻松协调。

  2、语言方面:能听懂及用普通话回答老师的问题,回答问题很主动、积

  极,能安静地听故事、看动画片,能听懂故事的情节,并能记住故事的`名字及角色。记忆力强,学过的儿歌都能朗诵,会讲述图片中的主要内容,愿意与老师、阿姨及同伴聊天。

  3、科学: 对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心。 尝试运用各种感官感知周围环境中的物体和现象,喜欢探索和提问。 喜欢与同伴合作,尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识,能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。关心周围环境、爱护动植物,萌发初步的环境意识

  4、社会领域:培养小班幼儿的社会性,最根本的是让幼儿知道如何与同

  伴相处,在这一方面我们进行了着重培养。在集体活动中鼓励幼儿主动与他人交流,通过语言活动和周围的人和事激发幼儿关爱他人的积极情感。教幼儿如何处理同伴间时常发生的矛盾和问题,让幼儿明白协商、语言沟通是解决交往问题的根本解决方法。在美术活动及“小明星”评选等活动中,让幼儿能够初步客观地认识自己和别人的优缺点,培养幼儿正确的个人意识和集体意识。在社会实践活动方面,我们根据小班幼儿的年龄特点,组织了“拥抱春天、亲进自然”的亲子春游活动,让幼儿感受春天特征的同时体验与同伴及家长分享美食、分享快乐的积极情感。

  5、艺术

  (1)音乐方面:幼儿喜欢听曲调优美、欢快的音乐,表现出愉快的情绪,

  会用动作来表现音乐。节奏感很强,歌曲中的符点及切分音符都能准确的唱出来,接受力强,能掌握所学的歌曲,并能独立的演唱。

  音乐是孩子们感受美、陶冶美、表现美的一个重要表现途径。本学期结合自己的实验课题,在教学活动中,我根据孩子们的年龄特点和特别的需要,分别从幼儿的兴趣、情感、感受出发,运用游戏法、练习法等多种方法,初步培养幼儿的音乐倾听能力、音乐感受力、音乐表现力及创新能力。从多方面培养孩子们乐于参与音乐活动的积极性,为孩子们学习演唱歌曲、律动、舞蹈、音乐游戏等多种不同的音乐活动打下坚实的基础。

  (2)美术方面:幼儿对绘画表现出极大的兴趣,都很认真,有多数幼儿的动手力较强,都能单独完成作品,有少数幼儿还需加强,多数幼儿都能认识及区分颜色。整个来看,对涂色的知识掌握得不错,幼儿的想象力及创造力较丰富

  5、语言领域:

  在语言发展方面,我们这学期主要培养幼儿能大胆、清楚、流畅地表达自己的意思。现在我班全体幼儿能流利地讲普通话,并已形成习惯。在日常生活和语言教学活动中,教师注意为幼儿营造一个良好的语言环境、语言氛围,鼓励幼儿勇于表达。在日常生活中,通过各种游戏丰富幼儿的词汇量,如专门的识字活动、幼儿与老师之间的交流、幼儿与幼儿之间的交流等,进行集体的丰富与个别的指导相结合的方法。鼓励幼儿大胆的想、大胆的说,引导幼儿形成积极的良好的语言习惯。

  作为小班的班主任,更要具备爱心、耐心、细心,使每个幼儿就像在妈妈的关怀下一样,健康的成长,班级小干部也要培养起来,无论是上课,还是在游戏,都要培养幼儿的独立能力,领导能力,做好班主任工作。这些活

  动目标的落实,将在实施素质教育活动中,根据幼儿发展的需要做不断的修改,使之更切合幼儿发展的实际,班主任工作方面也会在教学过程中不断改进,不断完善。

下学期教学总结 篇4

  本学期学习已经过去结束,暑假也已经过去了近两周多的时间,看看本班级的过去的一学期的变化情况,值得分析和总结。

  本学期教学工作已进入八年级下学期,教学内容上已经进入比较难的知识点,学生也进入了分化的阶段,好学生学习更努力,更认真,已经养成了比较好的学习习惯,能够独立思考问题,主动探究,自主学习,中等的学生学习态度很认真,作业能够认真完成,但在灵活性上还需要下工夫,还要形成一种能力,才能考出高分,最让人犯愁的是每个组的部分五号和六号,这一部分不学习的学生,学习氛围差,课堂上不认真听讲,作业不能及时完成,讲过的题目也不能及时订正,所以造成成绩不理想。课堂上还捣乱课堂纪律,已经影响了班级其他同学的学习,我在放假前的家长会上,也讲了到这个问题,其他家长也问我,这些不学习的孩子,他的家长不管吗,我也在思考这个问题,很明显已经出现了分化,好学生很好,差学生很差,中间出现了断层,中下等的学生已不学习,中等生的学习也出现了困难,所以要想提高这部分学生的成绩很有难度。

  综合上述分析,教师本人在根据所带的班级的学习情况,制定了一套有效可行的教学方案,加强班级管理,争取做到不让学生掉队。认真备课,积极参加集体备课,上好每一堂课,认真批改作业,发现问题,及时讲评;认真备课,每上一节课,我都做好充分的准备,在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在个人备好课的前提下,积极参加集体备课,交流、探讨每一节课的上法,虚心向老教师学习,取人之长,补己之短,使自己不断进步。同时,认真批改作业,及时辅导学生,帮助学习困难生,使他们得到发展,关心爱护学生,经常和学生谈心,帮助他们解决学习中的困难,给他们树立学习信心。积极参加教科研活动,认真学习教育教学理论,不断充实自己。

  2、在做好各项教育教学工作的同时,还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,对学习有困难的学生及时进行谈心,帮助他们解决学习中的困惑,走出学习中的低谷,帮助他们树立自信,努力提高成绩;

  3、在课堂上主动采取一系列活动,培养尖子生和优等生,对成绩处于中游的学生,抓基础,提高应变能力,充分发挥他们的潜能。

  总之,在教学中注重因材施教,是不同层次的学生得到发展。我在工作上发扬了任劳任怨的精神,做到不计个人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,互相帮助,并能虚心向有经验的老师学习;对待学生爱护有加,但绝不放松严格要求。

下学期教学总结 篇5

  本学期是我所带学生在小学阶段的最后一个学期,注定教学工作要认真、扎实、有效。

  一、注重学生自学能力的思考

  六年级的孩子已掌握了一定的学习语文的方法,所以,这一学期的教学我采用让学生自己提出问题或引导他们根据课文提出重要问题,然后由学生自己读书、思考、交流、讨论,直至解决问题的方法。相信这一方法能为学生们更好地适应初中语文学习有帮助。

  二、认真备课,提高课堂效率

  因为是毕业考试,所以,本学期的课程要提前结束。于是,每篇课文我都会仔细地读,精心地备课,力争做到二至三节课结束。

  三、作业做到全批全改

  为了了解日常教学效果,每天的听写、两天一篇的日记,我都会认真地一一批改,绝不落掉任何一个同学的。力争做到上课速度快,学生掌握情况好。

  四、复习有目的,有计划,有步骤

  为了让学生的复习落到实处,我在上完课,并把本册课本内容一一仔细复习完后。根据语文课的特点,先简单复习了拼音,然后重点复习了句式:反问句与陈述句互换、关联词的运用、修改病句、陈述句与否定句的互换、直述句与转述句的互换等。每种句式的复习我都将方法一一总结出来,再举出例子进行说明,然后再由学生进行练习。

  五、不断学习,提高自己

  为了不断提升自己,在日常教学中,我积极听课,向每个老师学习好的教学方法。课余,还经常阅读《小学语文教师》等杂志,向全国优秀教师取经。

  六、和各科代课教师沟通,让每门学科的成绩稳中求升

  六年级参加考试的科目共有五科,为了保证每个学生的全面发展,也为了让每个学生为今后的学习打下良好的基础,我在平时的教育教学中有意识地加大科学、品社、英语等课的管理力度,力争让班里的每一个学生都成为优秀的小学毕业生。

  总之,整个学期我始终认认真真、勤勤恳恳,在我和全班学生的共同努力下,取得了较好的成绩。

下学期教学总结 篇6

  担任学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。

  学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。

  一、注重图、形、音结合。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。学生在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。

  二 .设比赛。

  儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。如:在学完声母、韵母后,

  我采用“小猴摘桃子”等比赛形式复习巩固。操作如下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的大桃子,每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参加比赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。另外,还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

  三、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如j q x与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:"大鱼大鱼真有礼貌,见到jqx脱帽敬个礼",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误。在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。

  总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂的有效性。

下学期教学总结 篇7

  本学期我继续担任小学五年级的英语和三、四、五、六年级的电脑教学工作。一学年来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事研究教学工作、辅导英语。总结的内容如下,请予以批评指正,使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

  培养学生的兴趣,兴趣是最好的老师,爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。为了能更好地培养学生的兴趣和调动起学生学习的积极性。每星期选出两个小老师,英语早自习的时候由小老师带读并管好早自习的纪律。这项措施或多或少地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言,这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说,则是对他们良好表现的一个鼓励。除此之外,在我们每学完一个单元,还要进行每个单元的单词和重要句型听写,在我批改后还要进行订正。一来可以检测学生对所学知识的掌握程度,二来还可以让他们再次巩固和复习,这样还可以让学生练习写字。每个单元都有要求背的课文,有很大一部分学生是由我来负责背书的。其他学生由组长等人负责。

  我发现啊,有很多学生对上电脑课的兴趣很大。为什么呢?因为每节电脑课都会留有点时间给学生自己操作。这学期较上学期学生有了很大的进步,变懂事了。课堂纪律变好了,课上所做的作业也好了。

  虽然教学经验不多,但我对教学工作认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。当然,我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步。今后,望领导、教导和其他各位老师给予多多指教。

下学期教学总结 篇8

  一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:

  在教学方面:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

  (二)、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《草原》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“‘蒙汉情深何忍别’这部分我感受最深。”有的说:“描写草原美景这部分我感受最深。”……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

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