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初中地理教学经验总结

时间:2019-11-08 教学总结 我要投稿

  一、精心备课,精心上好每一堂课——促进教学质量的提高

  虽然我是有10多年教龄的老教师,但一直坚持认真备课,写祥案。该怎样备课,不用我说大家都清楚。我与大家的不同点是我会备两份教案。一份教案是写在备课本上的,思路是按运用多媒体教学手段来备的课。但因为学校条件限制,不可能多用。另一份教案备在在心里。没有多媒体教学手段,我又用什么方法来取代,而尽量达到同样好的效果。

  对于每一堂课,我都力求通过课堂情境的创设,来激发学生的好奇心,并以此为动力,推动学生自主学习。例如:

  (1)借助实践活动创设教学情境。讲地球运动方向问题,利用简单工具(如:乒乓球、钢笔、铅笔、瓶子等)也进行演示,观察自西向东运转的物体上(假设为北极)和下(假设为南极)运转方向的不同。演示后学生又一次得出正确结论:北极上空呈逆时针旋转,南极上空呈顺时针旋转。

  (2)借助实物创设教学情境。初中8年级地理有《多民族的大家庭》一课,为了让学生更近距离地了解56个民族,我借助了第四版人民币。第四版人民币从一、二、五角钱,到一、二、五、十、五十、一百元钱上都绘有少数民族的头像,学生以后在买东西时,一掏出钱自然就会认一认上面的少数民族,联想到课堂的有关内容。再让他们对比识别人民币上的文字,学生很快认出了人民币上的藏文、彝文、维吾尔文、壮文。进而引出大家庭的含义,点出学习这一节课的真正意义。

  (3)借助游戏创设教学情境。

  (4)借助问题设立教学情境。

  (5)借助语言创设教学情景等等。而多种教学方法的使用,学法的指导也很重要。例如:对于需大量记忆、或容易混淆的知识,编顺口溜无疑是有效的方法。东南亚的国家和首都编了这样一个顺口溜:一人越过一条河,捡到一块金子,遇到了老万,老万走路太慢,像只小绵羊。又如:记忆和识别我国省级行政区的轮廓也是教学中的难点,为了帮助学生记忆,我采用形象比喻法来教学。让学生充分发挥想象力,把某一省级行政区的轮廓与某一想象的物体(可以是动物、人物和其他物体)对应起来以帮助学生记忆。如:黑龙江省的轮廓像一把烂菜刀、内蒙古自治区的轮廓像一只狗趴在地上、云南省的轮廓像一只开屏的孔雀、湖北省像一顶警察帽子、湖南省像一个尖鼻子的人头、河南省像一个大鼻子的皇帝头戴皇冠、青海省像大白兔、重庆市像汉字的“人”等。正是这些好的方法的运用,课堂效率大大地提高。

  二、集体的进步

  从20xx年地理作为中考科目以来,我校地理学科成绩一直稳居涪城区前三名,20xx年毕业会考中,更是取得了区第一的好成绩。除了因为明确了复习步骤、明确了辅导对象,最重要的法宝就是:加强和坚持集体备课,团结协作,发挥集体的智慧和优势。

  地理组的6位老师一直坚持集体备课,初三老师做到每周一、二次。每一章节开始复习时,初三的老师都坐在一起集体备课。分析每一章节的知识点、重点、难点。分析哪些知识点需要拓展、加深;哪些知识点需要多记忆;哪些知识点需要多举例、多练习;哪些知识点学生可能难以理解,可以用什么手段来突破;优、中、差学生各自要达到什么程度的目标,也是通过集体备课来决定。每次备课时,由一位老师先发言,其他老师做补充,把自己的经验和方法介绍出来,充分发挥集体的智慧和优势。去年担任初三教学的三位教师,都是跨年级、超工作量、还有当班主任的,我们三位老师在教学中都从无保留,好的教法、学法;好的资料都是大家共享。有了工作任务,大家决不推让,谁擅长、谁有条件、谁有时间就主动承担,其他年级老师也会从旁协助。比如,去年我的主要精力放在初三,刘老师就主动承担2007级的练习题复习题的编写。胡老师把她所教年级的资料拿出来供我们参考。我和刘老师上区教研课,书记带领其他地理老师甚至全教研组多次听课,提出建议,帮助修改,直到满意为止。正是因为集体团结的力量,所以,每次学校或教研室领导布置的任务,总能按时、出色地完成。各年级的地理教学成绩也在整体提高。

  此外,学校领导、班主任对我们地理学科工作的支持、配合,和帮助、指导,也是我们地理教学成绩提高的重要原因。在此对大家说声“感谢了”。希望你们能一如既往地关注地理学科,关注文科综合学科。有你们作为我们坚强的后盾,我们一定会更加努力,争取在2007年中考中,交一份满意的答卷。