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英语教学工作经验总结

时间:2019-11-07 教学总结 我要投稿

  英语教学工作经验总结1

  在课堂上课时,我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时,我就叫了很多同学做出不同的表情,甚至自己也重复表演不同的表情,加深学生对这系列情感词汇的印象。所以,初中的课堂一定要组织得活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。

  课文是初中英语教科书的核心,是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同,有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容:

  ( 1 )帮助学生正确理解课文内容和主题意义。

  ( 2 )学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。

  ( 3 )掌握所学语言材料的语言交际功能。

  ( 4 )发展听、说、读、写以及语言运用的能力。

  ( 5 )逐步建立起自己的学习策略。

  初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异。对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法。几年来的实践,我摸索了这样一种课文教学方法:理解掌握熟练运用。

  一、理解

  充分、透彻地理解课文内容,理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。

  教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时,就已经帮助学生理解课文内容了。

  二、掌握

  在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料,懂得它们的实际用法。关键是实践,学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合,讲讲练练,讲是为练精心安排好实践训练的重要环节,使学生通过练习记忆掌握语言材料。

  三、熟练

  在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感,这是极为重要的。

  四、运用

  在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟,即使出现一些错误也没关系,这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下,学生通过运用,真正尝到学习英语的甜头,增强自信心,提高学习兴趣。

  英语教学工作经验总结2

  针对不同类型的课文,灵活地采用不同的教学方法,这是教好课文的重要原则。下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法:

  一、视听法

  这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手,着重培养听说能力的课文教学方法,主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多,所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤,下面以人教版八年级五单元Topic1 Section A课文为例。

  第一步:整体理解

  利用自制的幻灯片介绍对话的主要内容,帮助学生了解对话的主要内容:

  Look at this Picture, please! This is Jane Maria and Michael. They are good friends. They look excited. Because they will have a good time this Saturday……

  教师连续口述 2 遍,使学生充分理解,然后向学生提问,检查学生的理解程度。

  What about Jane and Michael?

  Why all the smiling?

  How does Mr. Lee feel?

  What movie are their parents going to see?

  在学生充分理解教师的叙述后,播放课文的录音 2 遍,使学生整体理解对话全文。

  第二步:听说训练

  在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动,充分利用图提供的情景由浅入深,由易到难地进行听说练习。如根据录音回答有关问题,分角色对话等。

  第三步:读写训练

  在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时,学生难免有口误,这是完全正常的,而读写训练要求准确。具体可以这样进行:翻开书耳听录音眼看对话内容,边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号;跟读对话、听录音,要求语音、语调正确,在此基础上

  总结重点词组和句型:

  How are you doing? (How are you?)

  Why all the smiling?

  Please say thanks to your mom.

  What a shame!

  Good luck!

  ……one of ……

  ……look excited

  接着可布置书面练习,要求书写整齐、正确。

  第四步:复习运用

  根据学生前三步掌握课文的具体情况,有针对性地编写综合性的复习实践练习,以巩固课中的语言材料,使学生在熟练掌握课文内容的基础上,能够进一步灵活运用,进行语言交流。

  二、阅读法

  随着初中英语教学的逐渐深入,短文类的课文逐渐成为主导类型,这时就应采取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手,重点落实在听读说写四会能力的培养上。试以仁教版八年级五单元 Topic1 Section C《The Sound of Music 》为例:

  第一步:整体理解

  要求学生课前预读课文并通过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义。在课堂上教师简介课文大意:

  The Sound of Music is one of the most popular American movies. It is a story about a young woman living in Austria. Her name was Maria. She went to care for the Von Trapp family with seven children……

  教师将上述介绍 2 遍,让学生充分理解,然后要求学生阅读课文。教师巡视,具体帮助有困难的学生理解课文。

  以上是我这些年在英语教学方面的经验总结。也许还有不足,我会在今后的教学中更加完善自己的教学。