做一个好学的老师教学总结
在平时的教学过程中，经常性的碰到许多小朋友用打破沙锅问到底的方式问老师一些问题，有时候确实回答不出来，又不能打击学生好问的积极性，只能对学生说，这个问题老师也不知道，老师得回去查查书看。一个简单的回去查书的动作就会让学生知道这个问题的答案书上早已经写着，从而避免老师的尴尬。要教给孩子一瓶水，老师自己就先要有一桶水，而要让自己桶里的水深，读书是一条捷径。教师这个职业的特点决定了教师的读书风气最能影响学生，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”让学生感受到你知识增长的途径来自于你阅读的书籍，这比直接布置他们去读书有用的多。
陶行知先生给正之先生的信中曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。好学是可以传染的，一人好学，可以感染旁边的人好学。就现阶段的学生来说，老师是他们的榜样，是他们学习的模范，就地位论，好学的教师最为重要，想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，引导学生努力求的关键在于教师的好学，此外，老师还可以在课堂或课余大大鼓励那些多看书的学生，让不喜欢看书的学生在熏陶中逐渐受到感染。做一个好学的老师，这是我的愿望，是我争取要做到的，愿我和我的学生共同进步。
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