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《有趣的生命时钟》教学作文总结

时间:2020-10-18 11:11:15 教学总结 我要投稿

《有趣的生命时钟》教学作文总结

  《有趣的生命时钟》是西师版教材五年级下册第五单元的第一课,这一单元都是科普类的文章,本文用一个个实实在在的例子,为我们展现了生物王国里神奇有趣的生物节律(生命时钟),并告诉我们,生物节律与人们的日常生活息息相关,随意破坏良好的生物节律会引起疾病。虽然是科普文章,但本文有趣的话题,生动的文字,巧妙的表达方法,使课文引人入胜,深受学生喜爱,也是一篇说明文教学极好的范例。

《有趣的生命时钟》教学作文总结

  通过对教材的分析,结合学生的学情,以及课后练习的要求,我拟定本课的教学目标,教学重、难点。并在课堂中以以下环节来达成教学目标,突破重难点。

  一、以“趣”入手,通过形式多样的朗读,感知内容,了解写作特点。

  本文虽是一篇科普说明文,所介绍的知识比较深奥难懂,但全文却以“趣”贯穿:有趣的话题,有趣的现象,有趣的例子,有趣的语言……因此,我以“趣”为突破口,抓住有趣的内容,通过自读、默读、个别读、齐读、引导读等方式,让学生走进课文,充分了解课文内容,理解深奥的科学知识,并在各种形式的'朗读中明白各段的中心句,举例的说明方法及先总后分的表达方法,感受到作者遣词选句的生动性、准确性、科学性。虽然课堂中这样做了,但感觉读的训练还不够扎实有效。

  二、主动发现,引导背诵

  课文第一段是总起段,通过罗列几种有趣的生物节律现象引出“生物活动按昼夜节律周期进行这一话题”。这段话既有生动的描写、形象的修辞,也有准确的说明,是一段有趣又非常准确的说明文字,也是课后练习要求背诵的文段,虽然文字不少,但有很多规律可循,因此,在学生熟读本段之后,引导学生从句式、修辞,说明方法,表达顺序、效果等方面去谈自己的“发现”,大家畅所欲言,表现得很出色,说出了许多连我都没想到的“发现”,然后我把他们的“发现”进行了总结、归纳,以表格的形式出示了这段话的内容,再引导、背诵读。通过这个环节的学习,学生掌握了背诵技巧,背诵的速度比平常快得多,也进一步弄懂了相关的知识。

  三、抓住关联词理解句子,学会使用关联词。

  本课第一段的中心句都使用了关联词,课后也有针对的练习题“理解句子,用关联词造句”,如何正确理解、运用这些关联词呢?于是我把这样的训练贯穿在课堂教学的始终:先找出各段中心句,再齐读句子,句划关联词,然后理解句子的含义及关联词的作用,最后用关联词造句。通过训练,学生了解了句子的含义,又学会了正确使用关联词。

  西师大版《有趣的生命时钟》教学反思

  四、课外拓展,激发学生对生物王国充满好奇和探索的欲望。

  本文在介绍生物节律时列举了大量有趣、鲜话的例子来说明生物的节律现律,拉近了与学生的距离,让大自然的这种奥秘显得不那么深奥,但除了这些,生物王国里还有许多神奇的现象也值得同学生们去探索、了解。这也是本课目标之一,为了拓展学生的知识,激发学生主动求知、探索的欲望,在课前布置学生搜索了自己感兴趣的例子和资料,在课堂内交流,学完课文后,又布置阅读作者的另一本著作《生物趣话》,以及自己感兴趣的相关书籍。从学生的表现来看,他们都很积极,对大自然的神奇充满了兴趣,在学习过程中,他们也深深地感悟到了生物节律及与人们生活的息息相关。

  但这堂课的设计及教学也留下了很多遗憾和值得思考的地方。

  一、老师引导较多,留给学生自读、思考、讨论的时间不充分,课堂气氛不活跃,学生表现比较被动,除了几个平时爱回答问题的学生,其他学生的积极性没有调动起来。应该多设计一些思考、讨论、交流的环节,让课堂充满智慧的碰撞,激发学生子学习的主动性、积极性。

  二、朗读训练不充分。虽然读得很多,也有各种形式的读,在读的时候,老师也指出了问题所在,但碍于时间关系没有充分训练,因此朗读没有达到理想的效果。

  三、课堂时间分配不够恰当

  前面的教学环节有点拖拉,尤其复习回顾的环节用的时间太多,影响了后面的进展,后面的教学显得太仓促。

  虽然这堂课有很多缺憾,但这是一次难得的机会,能让我对自己的课堂进行深刻的反思,并在与同行的交流、学习中不断地完善自己,提高自己的教学水平。

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