小学六年级语文教学经验总结范文

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　　接办任教六年段语文快一个学期了，在黉舍带领的关怀下，我告成得结束了第一学期的传授。经过议定进修、实践，我初步把握到一些传授方法，让我的传授工作展开事半功倍：

小学六年级语文教学经验总结范文

　　1、用评论辩论--讲解的讲课方法阐扬门生的主体性。

　　传授的艺术不在于教授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓动，让门生学会用手、用脑去进修。如何鼓励、唤醒、鼓动，阐扬门生的自动性和创设性呢？过去上课也用过评论辩论、辩论等方法，但在复习备考期间，堂上传授紧张是以讲练为主，就异国利用这一方法，别的，复习期间门生的进修量加大，精神每天处于一种高度紧急当中，是以导致讲堂氛围比较沉闷。但在听了同科组教授的课以及老教授的指导今后，我遭到了较大的开导。因而，我再次应用了评论辩论的方法，让门生本身去探讨解题的思路、方法及最终谜底，然后在让每一小组派一个代表作为小教授登台讲解，最终，我再为他进行补充。如许的方法能够变动门生的内涵进修念头，使门生处于一种特别的心理状况和感情体验去参加讲堂活动，在不知不觉中阐扬了本身的潜力，感觉到告成的高兴。同时，我发觉评论辩论--讲解式对阐扬门生的主体性效用有以下几个长处：

　　1、以其式样新鲜、氛围强烈喧闹，可刺激和较长时候保存门生的注意力，无形中变动了脑筋自动地参加了活动。

　　在活动中，我注意到，猛烈的表现欲使门生克服了被动、依靠、害臊的心理，谁都想一展技艺，因而不知不觉参加了活动。在全部评论辩论--讲解的进程中，门生都自动、紧急地思虑、进修。如此一课始终，门生或问或答，或思或记，无形中变动了本身的一切脑筋，自动参加了活动，进修结果较好。

　　2、在自动获得知识、练习本领的同时，更培养了门生的集体意识，使他们意想到联合协作的紧张性。

　　在讲堂上，门生之间自动互动的现象特别频频，因为他们都意想到必须精密联合，彼此救助才华在为大家讲解时较纯熟，不出错误、不闹笑话。而我也要不失机遇地培养门生的联合精神与协作本领，如在讲解完，有的组答得其实不太好时，有的自责，有的懊悔，这时候我会赐与他们必定的鼓励，加强其决议信念，让他们意想到联合的紧张性，果然，鄙人一课的复习傍边，该组自动思虑，精密联合，通力互助，终究有了高雅表现。

　　是以，我觉得评论辩论--讲解这一讲课式样可以较好地使门生克服进修的心理障碍，激活脑筋，自动进修，还可觉得每个门生供给更多、更频频、更深切地参加语文活动的机遇，真正使每个门生都成为讲堂的主人。

　　2、营建与培养门生自立创设精神雷同等的语文讲堂传授氛围。

　　我国自古以来就讲究"师道庄严"、"一日为师，毕生为父"。教授说一是一，门生对教授唯言是从，不敢越雷池半步。这类传授轨制紧张制约了门生的主体意识和立异意识的成长，是以语文传授就要民主化。在传授中，我异国将门生视为包容知识的器皿，而是从品德划一的根本见解动身，允许堂上有差别的声音呈现。如何营建语文讲堂传授中的民主氛围呢？我紧张表现以下几个方面：

　　1、创设划一的民主氛围，清除教授的奥秘感和势力巨子性，将师生活动建立在友爱、亲切、和谐的氛围当中。

　　门生可以向我斗胆地发起差别的见解及迷惑，我对付他们这些有新意的设法也不必定要说服，如许门生就会勇于发起疑问，自负心也会加强很多，自力分析、办理题目的本领也就会响应地进步。

　　2、倡导划一参加讲堂传授的双边活动。

　　堂上的教授进程由明到隐，特别是在感觉新知识后的题目探讨阶段，更应当让门生仁者见仁，智者见智地自动进修，使门生的主体意识富裕地表现出来。

　　3、教法计划尽量做到伶俐多样。

　　教师经过议定新鲜的刺激来激发门生的乐趣，创设愉悦的氛围，想方设法让门生经过议定各种活动获得进修的乐趣，唤起求知的欲望。

　　别的，我更注意感情的效用，把本身放在于门生划一的位置上，到处恭敬他们，谦和向他们进修，同他们结结婚密的朋侪和友爱的学伴干系，如许门生才会经心全意地互助本身、赞成本身，使本身的传授渐入佳境。

　　以上这些只是我的一些粗浅认识和领会，盼望大家能够指出不敷，使我再进修、再改革，在今后的传授工作中能够有更好的成绩、更高雅的表现！

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