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国学弟子规教学总结

时间:2020-11-05 12:23:41 教学总结 我要投稿

国学弟子规教学总结

  引导语:《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作,内含着丰富的传统文化的精髓。以下是百分网小编为大家整理的国学弟子规教学总结,欢迎阅读!

国学弟子规教学总结

  总结一

  “弟子规”是中华传统文化的瑰宝,凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧,它教会了我们在家,出外,待人,接物和学习上的守则规范。近几年来,我校展开了学习《弟子规》的热潮。通过认真研读《弟子规》以后,使我感悟甚深,受益匪浅,让从教近二十年的我,瞬间打开了教育思想的畅通之门,让我在工作和学习中受益匪浅。

  为了适应一年级班级管理,我制定了适合我班孩子年龄特点的《弟子规》践行计划,让《弟子规》成为班级管理的一部分,成为教育规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。

  首先,让孩子能吟诵《弟子规》,懂得其中的道理。 其次,计划把《弟子规》中六方面的内容,用三年时间学习践行完,每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话,制定下发相应的践行表,由孩子反思、家长评价、老师总结,,使家校联合起来,使践行活动脚踏实地的落实到实处。

  再次,每天“晨洗晚醒”,让孩子对照《弟子规》反思自己的言行举止,规范自己的日常行为,发扬优点,改正不足。

  最后,利用平日的教学、管理,严格用《弟子规》来规范、约束孩子的行为,使这些孩子成为行为规范,举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是:

  学习习惯:为了培养孩子正确的书写习惯,我以《弟子规》中“墨磨偏 ,心不端; 字不敬 ,心先病。”一句引导孩子们注意“写好字,做好人”,督促学生一定要认真书写;为了让孩子养成坐姿端正,认真听讲的习惯,我以“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”,来指导;为了让孩子回答问题声音洪亮,吐字清晰,我会告诫他“凡道字, 重且舒; 勿急疾, 勿模糊。”孩子马上会意识到要大声回答问题,让全班人都听到。孩子一旦

  做事动作迟缓,我就说“父母呼, 应勿缓; 父母命 ,行勿懒。”当孩子课上不注意听讲,搞小动作,我就说“父母教, 须敬听; 父母责, 须顺承。”经过了一段时间的学习和践行,我班大多数的孩子都已经养成了认真听讲、积极发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。

  行为习惯:为了让孩子能够自觉遵守学校规章制度,在走廊内不喧哗、行走时,做到缓步右行,我就以“缓揭帘, 勿有声;宽转弯,勿触棱。”来提醒孩子。为了让孩子学会互相谦让,友好团结,我会告诉他们:“兄道友 ,弟道恭 ;兄弟睦, 孝在中。”当孩子犯了错误,不能主动承认时,我会教他 “过能改 ,归于无; 倘掩饰, 增一辜。”孩子马上主动承认错误。为了教育孩子不拿别人的东西,我就经常告诉他们:“物虽小 ,勿私藏; 苟私藏, 亲心伤。” “身有伤, 贻亲忧; 德有伤 ,贻亲羞。”渐渐地,班内偷东西的现象没有了。

  在家里,这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主,从小养成自私、任性的习气。为了使孩子尊敬孝顺长辈,听父母的话,我就教他们:父母呼, 应勿缓 ;父母命, 行勿懒 。父母教, 须敬听 ;父母责 ,须顺承。教育孩子体贴,关心长辈,我就教孩子:冬则温, 夏则凊 ;晨则省, 昏则定。为了使孩子不做让长辈担心的事,我就教他们:出必告, 反必面; 居有常, 业无变 。经过几个月的实践,家长普遍反映孩子变得听话乖巧了,知道心疼长辈了,不和长辈顶嘴了。

  经过教学《弟子规》,让我感觉到在班级中,《弟子规》帮助转变最大的孩子就是杜俊邑同学。这个孩子是今年下学期转到我班的,在没有转来之前,我就对他有所耳闻,知道他是一个不服管教的、专横跋扈的孩子。在家里,仗着家庭条件优越,全家宠着她,想要什么,就给什么;想吃什么,就买什么;想花多少钱,就给多少钱。在学校,课上,不认真听讲,扰乱课堂纪律;课下,乱扔垃圾,打骂同学;老师管他,他还顶嘴。就是这样一个孩子,在我校,经过短短几个月的学习,已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路,让长辈先走;同学缺少学具,他会毫不吝惜的、无偿的送给他;其他同学发生矛盾,他会主动去调节;看见垃圾,他会主动捡拾起来;见到班级的垃圾桶没有倒,

  他会主动去倒;爱玩的玩具,也不再带到学校了;当得到老师批评时,也会欣然接受,不再有抵抗情绪了,学习成绩也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我,都会高兴好的说:“真没有想到,孩子会有如此大的转变!谢谢老师!”我每次都会笑着说:“别感谢我,这都是《弟子规》的功劳!”

  经过近一年的学习、践行《弟子规》,我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前,孩子们学习《弟子规》已经成了一件快乐的事,学习形式已经从一开始的老师单独说教,转化为了师生互动,每当我说出上句,孩子们马上对出下句。《弟子规》之花已经在每位孩子的心中绽放,它不仅影响学生的日常行为,同时也是班级管理的好帮手。

  在今后的教育教学工作中,我将继续引导学生学习践行《弟子规》,使孩子们具备良好的品质,应对未来的社会需要,有能力承担起建设和谐美好新社会的崇高责任,使《弟子规》之花,在每位孩子的身上结出硕果。
 

  总结二

  中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。老师们以极大的热情投入到这门校本课程的研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,同时,我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂,扎进校园,扎进家庭,扎进每位学生心田。

  我校在上级教育主管部门的领导下,把学习《弟子规》作为提高学生思想道德的主阵地,制订《弟子规》学习教育实践活动方案,贯彻落实每周升旗后全体师生集体朗诵一次,每节课上课前两分钟朗读《弟子规》,学生上书法课时写一页以《弟子规》为内容的钢笔字,每天朗读、背诵《弟子规》内容一则,学生努力践行《中学生日常行为规范》,积极开展专题教育,把《弟子规》教育贯穿于教育教学之中,取得了明显成效。主要体现为“两大转变,三个促进,四个和谐”:

  一、两大转变

  1、教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。

  推进《弟子规》学习教育活动初期,我校组织学校领导、班主任、全体教职工参加《弟子规》学习教育活动进校园学习培训、动员会议。此时,大家的潜意识里仍然认为只是走走形式,对推广《弟子规》持观望态度,对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广,学习分享、交流,学校组织的学习活动等后,全体教职工的思想认识实现了质的转变。冉红星校长在学习《弟子规》动员会上号召:全体教职工要认真学习、积极推进,做《弟

  子规》学习教育活动进校园的带头人和推动者。全体教职工已经充分认识到学习推广《弟子规》进校园活动,是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程,符合学生的教育成长规律,符合教育发展的趋势和潮流。

  思想决定高度,思路决定出路。全体教职工带头学习践行《弟子规》,做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。无论是学校领导还是教师,带领学生学习、朗诵《弟子规》内容,捡垃圾废纸和杂物,已不再是一项难为情、不乐意的附加差事,已经成为教职工们的行为习惯。

  2、校园精神面貌新变化。

  开展《弟子规》进校园活动以来,学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容,校园广播、手抄报、以《弟子规》为内容的绘画,书法、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程顺利开展,稳步推进。校园里《弟子规》书声朗朗,氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田,师生精神面貌有新变化,文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎,随手随地乱扔垃圾现象少了,大吵大闹现象变少了,互帮互助的多了。集会安静、文明了,着装、仪容仪表规范了,守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。在各类《弟子规》主题活动中获得好成绩。

  二、三个促进

  1、促进了良好校园的进一步优化。

  开展《弟子规》进校园活动以来,学校组织师生学习“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容,大力营造浓厚的学习氛围,开展读《弟子规》内容,看《弟子规》经典教育小故事,听感恩主题歌曲,分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动,把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓,达到

  了师生人人重视《弟子规》,人人背诵《弟子规》,人人践行《弟子规》的目的,有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在:学生上学守时了,迟到现象少了,讲文明礼貌的多了,粗言污语少了,奇装怪服少了,着装规范统一了,小偷小摸行为少了,捡金不昧行为多了,闹矛盾、打架的没了,讲谦让、讲礼让、相互帮助的多了。

  2、促进了爱岗敬业奉献良好教风的进一步巩固和发展。

  通过学习《弟子规》,学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。我校的许多老师认真处理好家庭和工作的关系,经常加班到夜幕降临。即使偶患小病,仍然坚持上课,老师们常在一起说,我们的工作要对得起良心,对得起学生,要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展,主要表现在:讲奉献的多了,讲报酬的少了,谈教育教学方法的多了,嫌弃学生调皮、难教的少了,与学生交朋友,与家长沟通的多了,课堂只重教不重导的少了,早出晚归的多了,出谋献策、关心学校发展的多了,钻研业务的多了,上班闲聊的少了。

  3、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。

  学生学习《弟子规》“有余力,则学文”,“读书法,有三到,心眼口,信皆要”等内容,进一步明确了学习的意义和方法,也明确了“亲所好,力为具”的道理。学生能努力学习,制订好计划,掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下,专心听课的'多了,学生上课打瞌睡的少了,搞小动作讲话的少了,不耻下问、不懂就问、相互学习的多了,作业抄袭、不交的少了,勤奋上进的多了。

  三、学生关系、师生关系、家庭关系、工作关系更加和谐

  1、学生关系更加和谐。

  在《弟子规》教育中,学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友,地道恭,事诸兄,如事兄”, “凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”,着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系,引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题,构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了,冲动、打架的少了,关爱、帮助的多了,集体荣誉感增强了。

  2、师生关系更加和谐。

  推进《弟子规》学习活动进校园以来,师生践行《弟子规》的内涵,执行教师、学生行为规范,从言、行、举止,工作态度,工作作风等方面规范自己的思想和行为,忠实履行自己的责任和义务,把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则,形成师爱生,生敬师、爱师的良好氛围。教师的爱更温暖,教育更人性化,方法更科学化,师生的配合更默契,帮教更到位,沟通更融洽,师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来,教育更加有成效,师生关系更和谐。

  3、家庭关系更加和谐。

  师生学习《弟子规》“入则孝,出则弟,谨,信,泛爱众,亲仁,余力学文”的内容后,在处理家庭关系中做得更为出色。在学校开展学生写的书信活动《给父母的一封信》中,很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意,深切地体会父母的艰辛与期盼,真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道:“孩子,你长大了。”

  4、工作关系更加和谐。

  我校教职工把《弟子规》及教师行为规范作为自己的行为准则,把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中,充分发挥主人翁的精神。教职工们更进一

  步明确了幸福人生的真谛,都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求,使学校层级管理更加有效,政令更加畅通,规章制度执行的更加顺畅。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在推进《弟子规》进校园的活动中,我校进行了一些大胆的尝试和实践,取得了一定的成绩,更加坚定了我们的信心和决心。今后我校将与时俱进,勇于创新,切实做推进《弟子规》进校园的忠实学习者、实践者和示范者,为构建和谐校园而努力,为培养有爱心、有责任感的下一代尽教育工作者的义务,为构建“和谐水乡新城”贡献力量。

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