2017初二年级下学期数学教学总结
一学期的工作又要结束了，面对新课程改革这股洪流。看到新教材，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，没有以往的正负数、绝对值等传统内容，每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。
一、 课程标准走进教师的心，进入课堂
怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑，我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程标准，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、 课堂教学，师生之间、学生之间交流互助，共同发展
本学期本人作为学校课堂教学改革的一名实践者，为保证新课程标准的落实，将学校课堂改革落到实处，本人把课堂教学作为提高学生主动探索的重要数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。将数学教学看成是师生之间、学生之间交流互动，共同发展的过程，并组织并实施了“八年级小组合作学习”的教学模式。
在有限的时间里积极备课，充分利用各种教学资源，创造性地使用教材，同时通过学校组织的的听课活动，反复听评，从研、讲、听、评中推敲、完善出合理的小组教学案例。突出课堂小组合作学习的.过程性，注重学习的结果，更注重学习过程以及学生在小组学习过程中的感受和体会。通过形形色色的课堂小组合作环境的创造，坚持做到打基础，提能力，将学校的小组合作教学模式充分研究和运用，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、 创新评价机制，激励学生全面发展
我把小组合作学习的评价机制作为全面考察学生的学习状况，激励学生学习热情，增进小组合作学习感情，促进学生全面发展的手段。
对学生的学习评价，既关注学生的知识学习，同时更加注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的情义小组建设。从数学的学习过程中，培养他们学以致用的兴趣，将知识的学习充分应用到小组竞争和社会实践中，通过合作的学习形式，感受学习小组大社会的体会。把作业检查，课堂得分记录及各科作业的检查等工作，分别落实到小组内各成员，班内不做统一要求，各小组长自行布置，由我统一协调，要求恪尽职守，相互监督。即增进了感情又学到了知识。
需要总结的内容还有很多，但是，我想随着工作的更加深入，我一定能取得更大的收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
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