教学设计 百分网手机站

三年级数学下册《认识东南西北》教学设计

时间:2020-05-07 教学设计 我要投稿

三年级数学下册《认识东南西北》教学设计

  学习目标:

三年级数学下册《认识东南西北》教学设计

  1、能结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向。

  2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  教学重点

  使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  教学难点:

  1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。

  2、东南西北按顺时针方向转。

  教具准备:课件、方向牌、练习纸

  学习过程:

  一、游戏活动,导入新课

  1、活动:我们先来活动一下,大家一起来

  向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰,向右拍拍手

  在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右)

  请2人一起面对面做游戏

  老师同样这么说,为什么他们做的不一样?(朝向不一样)小结:看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

  2、生活中还有那些表示方向的词?(揭题,板书课题:东南西北)

  对于东南西北,你们已经知道哪些?大家已知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

  设计意图:关注学生已有的知识经验,从复习旧知前后左右,产生矛盾,从而产生学习新知东南西北的必要性。

  二、联系生活,自主探索

  1、学习辨认方向

  你们知道早晨太阳从什么方向升起的?

  还有3个方向呢?看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。

  出示儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

  (齐读,确定其余三个方向)

  学生一起面向太阳(面向东)站立,边指边说。

  2、通过活动,巩固方向

  活动一:指一指

  现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗?

  现在你们发现什么?(东和西相对,南和北相对,板书)这是辨认方向的好方法

  练一练:咱们来一道填空题

  我的前面是东,我的后面是( ),我的右面是西,我的左面是( )。

  我的左面是北,我的右面是( ),我的后面是南,我的前面是( )。

  活动二:转一转

  现在老师再报出个方向。你们能根快地面向着这个方向吗?

  面向东,面向南,面向西,面向北,(再来一次)

  在这个活动中你发现什么?(顺时针转,板书)

  这是辨认方向的又一个好方法。

  只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的'方法辨别其余三个方向

  练一练:我的前面是西,大家用顺时针转的方法,指出其余三个方向。我的前面是南呢?

  活动三:写一写

  发现了这么多的辨认方向的好方法,真不错。现在老师要求两人合作完成。

  要求是:一人,先东南西北选一个方向站好,再说说其余方向。还有一人记录。汇报:你是怎么想的?

  现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的,但方向是不变的)

  活动四:猜一猜

  蒙住一同学的眼晴转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。

  再让他当小老师出题考考大家,好吗?

  设计意图:从学生熟悉的生活事例出发,通过辨认,游戏,合作,交流等等教学方法,完成这节课的教学目标,使整节课围绕着生活化,情境化,游戏化来进行学习。体现了“让学生学习生活化的数学”的理念,让学生深深地感受到生活与数学之间的密切联系。

  三、巩固练习

  1、完成书本填空和做一做

  问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。完成做一做。

  2、完成练习一第2题

  先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)

  你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

  3、讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

  4、讨论:你怎样记住登封市的东西南北方向? 各个方向各有什么?

  四、小结。

  这节课你有什么收获?

【三年级数学下册《认识东南西北》教学设计】相关文章:

1.三年级数学下册《认识小数》教学设计

2.小学认识东南西北的教案

3.《东南西北》教学设计

4.三年级《认识东南西北》教学反思

5.认识面积三年级下册数学教学设计

6.认识直角数学教学设计

7.数学《角的初步认识》教学设计

8.数学角的认识教学设计