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《磁力的大小会变化吗》的教学设计

时间:2021-03-21 10:59:49 教学设计 我要投稿

《磁力的大小会变化吗》的教学设计

  教学背景分析:

《磁力的大小会变化吗》的教学设计

  学生在日常生活中玩过磁铁,在课堂中知道磁铁两极的相互作用,但是对于增加相同磁铁的数量是否能改变磁力的大小,可能并不清楚。因此给学生创造研究的机会,让学生经历提出问题,做出猜想,设计实验,操作实验,得出结论的过程,使学生进一步学会科学研究的方法。

  教学目标:

  1.知识与技能:

  a) 两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

  2.过程与方法:

  a) 采用提出问题,做出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究方法研究得出磁力大小是会改变的。

  b) 通过交流,使学生学会改变磁铁磁力大小的一些方法。

  3.情感态度与价值观:

  a) 体会细致、有序地进行实验操作的重要性。

  b) 培养学生小组合作的意识,以及实事求是的科学态度。

  教学重点:

  通过实验知道磁力的`大小是会发生改变的。

  教学难点:

  设计磁力大小会改变的实验。

  培养学生整理、分析试验数据的能力。

  教学准备:

  为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),硬纸板、曲别针、记录单、笔。

  板书设计:

  教学过程设计:

  一、激趣导入

  1.谈话:在每组的实验桌上有两个环形磁铁,分别用红色一面吸曲别针,看能吸几个?

  2.学生实验。

  3.讲述:大小相同的环形磁铁的磁力是相等的。

  4.自由谈:我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?(不能,一个磁铁磁力大小是不变的。)

  二、新知探讨

  1.提问:如果两个磁铁吸在一起,对物体的磁力会变化吗?

  2.学生猜想并记录。

  估计学生谈出:

  A.磁力大小会变化。(它们的磁力又会怎样呢?)

  B.磁力的大小不会变化。

  3.汇报猜想情况。

  4.设计实验:(你怎样设计磁力的大小变化的实验?)

  5.汇报实验设计的情况。(教师要注意把握,帮助学生选择较科学的方法进行实验。)

  汇报中教师指导:

  (1)磁力的大小用什么来表示?(磁铁吸住回形针的个数表示)

  (2)实验时,为了公平比较磁力的大小,要注意什么?(要注意控制变量法的应用,其一:几个磁铁的磁力大小要相同。其二:测量磁力大小的方法要保持相同:放磁铁的薄木片不变,用同样的方法钩住回形针,使用同样大小的回形针等。)

  6.学生实验并记录实验情况。

  (1)教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。(注意提醒学生把回形针先挂在钩子上,再把小钩子往磁铁上吸。)

  (2)指导填写记录表。

  (3)学生实验。(提示学生,最好把实验用的第一个磁铁始终放在最底下,后吸上的磁铁依次往上叠,避免因磁铁磁力大小差别带来的误差。)

  7.交流实验情况。

  8.分析试验数据

  (1)观察汇总表里的数据,我们发现了什么?

  (2)对比猜想与实验的情况。

  (3)我们可以推出什么结论?

  三、总结延伸:

  1.今天的课,你学到了什么知识?

  2.如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起,磁力大小又会怎样变化呢?请课后进行研究,并与大家及时交流。

  布置作业:

  如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起,磁力大小又会怎样变化呢?请课后进行研究,并与大家及时交流。

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