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《十三岁的际遇》教学设计

时间:2019-11-08 教学设计 我要投稿

  教学目的

  1.继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。

  2.继续学习概括中心思想的方法。

  3.体会并学习作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”的思想感情。

  重点难点

  1.重点:学习分段和归纳段意。

  2.难点:学习概括中心思想。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、预习指导

  1.自读课文,熟悉内容。

  2.查工具书,掌握下列词语,并抄录在本子上。

  际遇:遭遇(多指好的)。

  尘缘(yu3n):尘世的缘分。佛教徒或道教徒指现社会界人与人才人与事物之间发生联系的机会。

  穹窿(qi%ngl%ng):指中间高、四周低拱形。

  迷离;模糊而难以分辨清楚。

  涉足(Sh7):指进入某种环境或生活范围。

  徜徉(ch1ngy1ng):安闲自在地步行。

  絮语(xu):絮絮叨叨地说。

  犀利(x9):(武器、言语等)锋利;锐利。

  古朴:朴素而有古代的风格。

  凝重(n!ng):凝固而又沉重。

  安恬(ti1n):安详恬静。

  撷取(xi5):摘下,取下。

  惆怅(Ch%u Ch4ng):伤感,失意。

  沉淀(di4n):溶液中难溶解的物质沉到溶液底层,课文指许多话堆积在心底。

  呜咽(y5):低声哭泣。

  似曾相识:好像曾经认识它。

  绅士风度:指有教养的美好的举止姿态。

  茫然若失:心中感到空虚、无所知,好像失去了什么。

  白驹过隙(Xi4):白驹,原指骏马,后比喻日影。隙,空隙。比喻时间过得很快,就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。

  通幽曲径:通向幽深去处的曲折小路。

  二、创设情境 导入新课

  本文作者田晓非写作此文时,是北大学生。她是个有理想、有追求,学业优异的学生。13岁就进了大学之门,而且是全国一流的高等学府。

  她怎么看北大呢?她对北大有怎样的感情呢?学习了此文,我们就会有收获的。

  三、理解课文

  1.集中注意力默读课文,想想课文若分为三部分该怎么分,为什么?

  讨论并归纳:(要求几个同学回答后比较)

  第一部分(1—3):写“我”进了北大,实现了童年的梦想。

  第二部分(4—13):写“我”在北大三年里的学习和收获。

  第三部分(14-18):抒发“我”对北大的热爱之情。

  这样三个部分层次清楚,重点突出:从过去写到现在,从现在写到未来;从初识写到进校,从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

  这样分段,显得自然、合理。

  2.提问:这三个部分综合起来表达了作者的什么情意?

  要求学生充分发言,讨论并归纳:

  要回答这个问题,我们首先要把各部分再细读一遍,画出你认为重要的句子,然后再感受这些句子的情意,最后再做归纳整理。

  第一部分:“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往,或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去,口里说着:‘才不呢!现在若看了,以后再来上学不就‘不新鲜’了吗?”这个情节非常有趣,它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信,“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之,这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深,心仪已久。

  第二部分:入学之初发出了誓言:“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪!”“北大为我展示了一个动人的新世界,在这令我惊喜的天地里,我渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔!”“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人……”

  “哦,北大,北大,你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句,都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书,结识了许多人;北大让作者开始新的生活;北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。

  第三部分:这个部分用更多直抒胸臆的语句,表达对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心情。如“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大,撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大,我从那个无忧无虑的小女孩,一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校,它是师长,是朋友,是我的一部分,一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”

  由以上的细读、感受、理解,我们可以做这样的归纳:这三个部分综合起来表达了作者向往北大,热爱北大,感谢北大和要为北大做贡献的一情意。

  3.请归纳本文的中心思想。(教师给予足够提示,还可以互相交流)

  提问后归纳:本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历,抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。

  四、小结

  本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学,16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩,但我们应该从她的成才放事中吸取一点什么,这就是自信,执著,大量地阅读、思索,渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神,在生活和学习中不断地提高自己,使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。

  五、作业

  1.完成课后练习第一二题 A类

  2.完成下列练习

  (1)抄写出课文中运用下列词语的例句,并用这些词语自己各造一个句子(不能跟课文的例句一样)。 B类

  1.倘徉 例句______ 造句____ 2.似曾相识 例句____ 造句____ 3.茫然若失 例句____ 造句、2 4通幽曲径___ 例句__________ 造句________

  (二)本文作者有那种“渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀的精神,你有什么渴望?请你模仿这个排比句,写出自己的渴望。B类

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