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四年级上册《观潮》教学设计范文

时间:2019-09-11 教学设计 我要投稿

  第一单元双线结构

  人文主题:

  自然之美

  语文要素:

  边读边想象画面,感受自然之美;向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。

  学习任务:

  1、识字写字。认字12个,写字15个。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3—4段。(认读文字符号)

  3、用简单的话概括文章主要内容。

  4、边读边想象画面,通过理解词句,读懂课文内容,感受到自然之美。(解码、译码:将文字变成生活中的事物,通过作者的文字描述感受、体会作者看到的景物之美)

  5、分析、概括、总结、感悟:在作者眼中,钱塘江大潮是什么样的?具有什么特点?(梳理、概括)

  6、学习作者的表达方法:作者是怎样,用什么方法表达自己的感悟,表现钱塘江大潮的特点的?(编码)

  教学过程:

  布置课前预习:

  1、正确流利有感情地朗读课文,识字写字,背诵课文第3—4段。

  2、阅读理解、思考感悟:

  (1)用简单的话概括这篇文章的主要内容。

  (2)边读边想象画面,感受自然之美,然后将你想象到的画面描述出来,并说一说你是怎么想象出来的。

  (3)分析概括:用1—2个词语作者眼中的钱塘江大潮什么样?并说明理由。

  (4)说一说作者是怎样,使用了什么写作手法来突出钱塘江大潮的特点的?

  一、检查、交流课文朗读、识字写字、课文背诵。

  1、朗读正音:薄雾、闷雷滚动、颤动、漫天卷地、风号浪吼

  2、交流识字写字情况并交流记字方法。

  3、检查背诵情况并交流背诵方法。

  二、交流讨论:这篇文章的主要内容。

  预设:在一年一度的观潮日,作者在海宁市盐官镇看到的潮来前后的壮观景象。

  三、交流讨论:从文章想象到的画面。

  1、出示“交流平台”:怎样想象?想画面、听声音、闻味道。

  2、指名读课文,其他同学闭目想象画面。

  3、交流:你都看到了什么样的画面?结合课文说一说,你是怎么想象到的。

  结合词语:人山人海、人声鼎沸、闷雷滚动、横贯江面、白浪翻滚、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼

  4、出示刘禹锡《浪淘沙》,指名读,想象一下画面,指名谈谈感受,刘禹锡的感受什么样?和本文作者感受一样吗?

  气势磅礴

  八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。

  5、有感情地朗读课文,读出自己的理解、感受。

  四、交流讨论:在作者眼中,钱塘江大潮什么样?

  预设:气势恢宏、声势浩大、壮观、盛大。

  “天下奇观”“奇”在何处?

  抓住重点句子谈理解。

  找出特殊的语言形式或特殊的写作安排,问:为什么要这样写?体会作者的写作意图。(如:题目是观潮,为什么用很多笔墨写第二自然段——潮来前?怎样看待第四自然段中的分号?)

  让学生谈评价、打分。

  用朗读验证一下,看是否能读出这样的感觉。

  五、交流讨论:作者在写作时是怎样突出钱塘江潮的特点的?

  1、写人:人声鼎沸、人山人海、沸腾(衬托“天下奇观”);

  2、按照潮来前——潮来时——潮来后的顺序进行叙述;作者按照什么顺序写钱塘江潮的?由远及近的顺序。

  3、使用打比方的方法增强表达效果。

  4、编者补充的资料袋的内容使我们读者更能读懂钱塘江潮的成因,编者认为很有必要加入,作者写作是为什么没有写进去呢?

  六、师生一起总结本课学习的内容,自己说一说本课的收获。