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《云房子》教学设计

时间:2020-10-25 15:51:11 教学设计 我要投稿

《云房子》教学设计范文

  教学内容:22 云房子

《云房子》教学设计范文

  教材分析:

  本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

  2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

  3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

  4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

  教学重点、难点:

  在朗读中领悟云的变化、云的美。

  教学准备:课件

  教学时间:第二课时

  教学流程:

  一、 复习导入

  (一)复习词语

  1. 出示词语“ 一些 一样 一阵风

  房子 横着 大礼堂

  作客 玩耍 笑眯眯

  可以 干净 水汪汪

  忽然 剩下 来不及”

  2.指名分行读词。

  3.全体读词。

  (二)导入新课

  1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

  2、瞧,谁飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来)

  听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

  (老师听出来了,你很开心!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

  二、学习第二自然段

  (一)指导朗读,读中体会云房子的多种多样。

  过渡:小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。

  1、 请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把描写你最喜欢的云房子的句子多读几遍。

  2、 交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

  ——学生发言,交流。

  3、 老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

  (1)出示冬瓜云房子图与相关句子。

  “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

  ①指名读,评议。

  预设:a你觉得大冬瓜可爱吗?b听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。c听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

  (2)出示花儿云房子图与相关句子

  “有的象花儿那样美美地开着”

  ① 指名读,评议。

  预设:a花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。

  b老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

  (3)出示:“有很高的大楼房”

  老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

  (4)出示:“有很宽的大礼堂”,

  (知道“礼堂”派什么用吗?我们学校就有,咱们演节目,举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里,可以装几百人呢。):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

  (5)出示:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:

  预设:呦,这可是最小号的`。(用动作演示)老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

  4、 小朋友看!这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态…千奇百怪…)

  5. 指导读第二小节。

  (1)我们刚才看到了各种各样、千姿百态、千奇百怪的云房子,朗读是最好表现形象的方法。让我们通过朗读把各种各样云房子的形态展现在大家面前。(多媒体示第二小节)出示:

  云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

  请同学们自由的练读第二小节,指名读,(评议:从你的朗读中我看到了那么多可爱的云房子。)

  (2)引背:(出示填空练习)(闭上眼睛,在想想那些云房子都是什么样的。不看书,你们能说出来它们的样子吗?)

  出示:

  云房子造好了:有的像大冬瓜那样( ),有的像花儿那样( )。有( )的大楼房,有( )的大礼堂,也有( )的,小得只可以( )。

  (二)练习说话,内化课文语言。

  1、你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说。

  2、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下,造什么云房子,好吗?(小组讨论)来,大家快快行动起来吧!利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。(师巡回指导,引导学生具体说出他们造的是什么样的云房子)

  3、(展示学生造的云房子)看,小鸟们的云房子造好了,清每组派出一名代表来介绍,看谁介绍得最出色?(指导学生把云房子的样子说具体)

  4、小鸟们,看着黑板上你们造的云房子,谁能用这个句式来说一说?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像( ),有的像( ),还有的像( )

  5、我知道你们脑海中还有很多千奇百怪的云房子没有造出来,你们用这个句式来说说看,都有什么样的。看谁说的种类多。(出示句式:云房子各式各样,有……有……也有……)

  6、多媒体演示多种多样的云。

  (是的,你们想的造的云房子天空中都有,真是千奇百怪,瞧!有活泼可爱的小海豚,有张开翅膀的大蝙蝠,有尖尖嘴巴的梭子鱼,也有正在海底潜水的大鲨鱼。)

  三、学习第三、四小节

  1、云房子真多呀,看到这些各种各样、美丽可爱的云房子,小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,(指名读第三自然段)

  你读的很好,老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

  能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

  2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

  (1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

  (2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?

  (3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。

  3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子,才能吸引别人请赶快行动吧!(指名学生活动)

  4、多媒体出示第四小节:齐读。

  (快活的小鸟们,我们一起来读第四小节。)

  四、学习五、六自然段

  过渡:老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)(板书:变小了、不见了)

  你们觉得奇怪吗?(奇怪)请一只小鸟读好这句话。

  1、没有了,没有了,雨过天晴,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。

  2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

  3、夸夸他哪儿读的好?

  4、指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

  5、拓展训练:你会用你知道的词语形容一下( )的太阳 ( )的蓝天(一碧如洗、晴空万里、万里无云)

  6、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,雨后的天空真美!小鸟,小鸟,看到这么美的天空,你会做什么,说什么?(生自由发言)

  7、让我们一起把最后一小节美美地读好。

  8、小结:有云彩的天空是有趣美丽的,雨过天晴的天空也是纯净而美丽的。(多媒体演示大自然天空美景)让我们去欣赏一下天空的美丽。天空是美丽的,大自然是美丽的,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

  小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

  五、课外拓展:

  1、请学生留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的变化,把看到的用“有的像……有的像……还有的像……”的句式写下来。

  六、学习生字“洗、净”

  1、比较生字,找出异同。

  2、生当小老师指导书写。

  3、师范写。

  4、生自由书写,师巡视。(注意提醒学生写字姿势。)

  5、评议,

  板书设计:

  22 云房子

  各种各样——变小了——不见了

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