鄂教版三年级语文《江畔独步寻花》教学设计

　　课题

　　古诗诵读江畔独步寻花

　　教学目标

　　知识和能力:认识3个字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

　　过程和方法:以读为主，读中想象；熟读成诵，入境悟情

　　情感态度价值观:在读中感受诗人的欢愉的心情。

　　教学重点

　　体会诗文的意境。

　　教学难点

　　体会诗文的意境。

　　教学准备

　　有关诗人的介绍

　　课时划分

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们你们喜欢春天吗？春天充满着生机与活力，今天我们就学习一首描写的诗，它的作者是唐代诗人杜甫，谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？

　　二、历史背景的介绍

　　1.在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫终于过上了安定的'日子，这一年，来了，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂，他沿着江边一路走来，寻找着春的气息，不知不学间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美丽，草儿是那样绿，宛如在仙境一样，原来他来到了邻居黄四娘的家门口，看着这一美景，诗人灵感突现，写成了这一千古绝句

　　三、学习古诗

　　1.理解词语:朗读古诗

　　请同学们当小教师，把你自学的内容讲给大家听，我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？

　　2.理解诗句

　　同学们学习的不错，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗。

　　3.有感情朗读

　　4.在理解诗句的过程中，我们知道这是一乎写景的诗，那么，诗中主要写了几种景物？哪句写花，写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？让我们齐读这两句，感受的美丽。

　　前两句写花，后两句写什么？蝴蝶在花丛干什么？黄莺呢？如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？

　　诗中写了这三种景物，表达了作者的什么感情？让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

　　5.理解意境

　　哪位同学认为自己学和最好，读提最棒，就站下来，像一位诗人一样朗诵这首诗，其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景中？

　　四、引申