《摘月亮》湘教版教学设计
教学目标：
1、认识15个生字，会写其中的6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
重 点：掌握6个生字，正确运用。
突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。
难 点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。
突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。
教学准备：生字卡片教学过程：
一、课前导语：
今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。出示课题：摘月亮
二、初读课文
你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，把课文读一读吧！
1、借助拼音初读课文。
2、教师范读课文，学生将生字作上记号。
3、让学生识记生字。
三、学习生字
1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！
2、指名学生生字组词。
3、自由拼读这6个生字。
4、学生相互交流，如何记忆这几个字。“摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的.右半边是“足”。“竿”是上下结构，上面是“竹字头”，下面是“干”。
5、出示生字卡片，开火车认读。
6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字）
四、指导书写
（1）说说写这些字该注意什么？
重点指导：“摘”右半部是“古”，不要写成“商”。“夸”共有六画，最后一笔为“”，而不是“‵”。
（2）学生书写，教师相机指导。
五、同桌互读，检查读书情况。
1、自由朗读。
2、分自然段指名朗读，师生评价。
六、课堂总结
小朋友，这节课你有什么收获？
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