《我不是最弱小的》优秀教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。
4、仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。
【教学重难点】
1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。
2、仿照课文第二或第七自然段的写法，写一段话描写一种植物。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、揭题导入新课。
1、今天，我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》，请同学们伸出手，和老师一起写课文的题目。
指导写“弱”：左右一样都是“弓”加点提，左边稍窄低，右边稍宽高。
2、一起读好课题。
二、检查预习效果。
1、读生字词。
出示：
弱小闷热附近蔷薇聊天滂沱旷地
粉红粉红娇嫩纤弱芳香扑鼻聚精会神雷声大作
大雨如注滂沱大雨
先自己读一读。
（1）自读，提醒要注意的读音：闷热纤弱。
（2）说说通过预习已经明白哪些词语意思。
（3）说说哪个生字在书写时要注意的地方，给大家提个醒。
过渡：同学们通过预习不仅读准了字音，而且记住了字形、词义。汉字是美丽的，我们一起来写好两个生字，好吗？
（3）看清字形，指导写“亚”“滴”。
（4）描红、临写、展评。（从笔画、结构方面，红笔修改。）
2、同学们在预习时提出的问题，老师归纳了一下，主要是这几个问题：
（出示）这篇课文的`课题有什么特点？（萨沙的话）萨沙是在什么情况下说这句话的？（夏天森林蔷薇花对话）蔷薇花是怎样的花？课文中有几处写蔷薇花的句子？
这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。
自读交流。
三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。
1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花？”这个问题，（板书：蔷薇花）
下面老师请同学读课文，其他同学边认真听，边读边用“——”在文中画出描写蔷薇花的句子。
2、学生交流所画的句子。
雨前的蔷薇
出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
1、师范读，这是雨前的蔷薇花？这蔷薇花让你感受到什么？谁来说一说。（板书美丽）
2、你从哪里看出来的，交流，评。
3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花，形容花儿的美？
（五颜六色艳丽多姿绚丽多彩千姿百态亭亭玉立美丽动人娇艳迷人）
引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！让我们一起再来美美地读一读。（生齐读）
点评.
4、一丛丛很美，每一朵都很美，这么美的蔷薇花你想看一看吗？（课件示）
雨中的蔷薇
过渡：雨前的蔷薇美丽动人，雨中的蔷薇是怎样的呢？
出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
合作：
1、读了这一段，你又感受到什么？（蔷薇花可怜、无助、弱小）
2、怎样的雨是“滂沱大雨”？你还知道哪些词是形容雨大的？（大雨如注倾盆大雨 瓢泼大雨滂沱大雨急风暴雨暴风骤雨）
交流：
四、仿写小练笔。
阳光下，（）里的（）花美丽动人。
一场雨之后，（）里的（）花（）。
1、学生选择写话。
2、交流、点评。
五、总结。
六、作业：
1、从课文中摘抄自己欣赏的词和句。
2、搜集阅读著名教育家苏霍姆林斯基的有关文章。
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