小学四年级科学哪里有科学教学设计
篇一：小学四年级科学哪里有科学教学设计
一、课标解读
本课体现课程标准有：知道树木是造纸的主要原料以及树木与人的生活关系森林被破坏后带来的灾难性后果。
二、教材分析
本节的主要内容及在本章中的地位
本单元是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。
三、学生情况分析
二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学活动中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。
四、教学目标：
情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。
知识与技能：
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用；
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程；
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
行为与习惯：初步养成节约用纸的良好习惯。
过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计等方法了解纸从哪里来
五、教学重难点
教学重点：
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
教学难点：了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。教师准备：
1、课件。
2、故事《蔡伦造纸》
学生准备：
1、收集关于造纸过程的资料。
2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料
活动时间：一课时
六、教学设计：
一、谈话导入，激发兴趣，揭示主题
(大概控制在8分钟)
1师：出示一张白纸问：同学们，这是什么？（纸）对，这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。
2师：我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。
3师：从上节课里我们知道造纸术是我国古代的四大发明之一，你们还记得是谁发明了纸？（蔡伦）蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。4：师：早在永元九年(97年) 蔡伦就发明了纸，你能用一句话来夸奖我们的中国人吗？（中国人真了不起！我们的祖先实在太棒！我们的祖先实在太有才！）
（过渡：师：我们中国人真聪明，发明纸，纸从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一
起来学习《纸从哪里来》
师板书课题
二、观察体验、感悟理解（时间控制在18分钟）
1、师：千万年来，我们的祖先为造纸绞尽脑汁。东汉宦官蔡伦发明了造纸术。大大地加快了人类文明史发展的进程，现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像，看看哪个同学是最细心，能够认真看，仔细想，把纸的制作材料记下来。
师播放故事《蔡伦和造纸的故事》，（大约5分钟）
2、谈话：刚才咱们一起观看了录像，哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。（个别学生汇报）
3、师总结过渡：这位同学说得真不错，原来制作一张小小的纸片需要那么多的材料，我们再来观看一下古代造纸术的过程吧！（师出示古代造纸术过程）
4、师：从刚才的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程，那么现代化造纸的材料是什么？请同学们打开书本p22，（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）
5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成，是来之不易，相信同学们对此也有深刻了解，现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。你们想玩吗？（想）游戏规则是：同桌合作，把相对应的图片贴在文字上，看看哪组同学完成得又快又准确。（生游戏）
（过渡：同学们真聪明，能够又快又准确地把造纸过程完成，我们的祖先很棒，我们的同学就更加棒！掌声鼓励自己）
8、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料，然后每组选一名学生进行全班交流
（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩------）
7、森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？
（哇！原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。）
8、森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）
(电脑出示森林被破坏的后果)
你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受？
（板书：树头图）
三、交流讨论、指导行为
（时间控制在7分钟）
1、师：大家都感受很深，想想办法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在地植树，注意防洪、防暴雨）
2、师：同学们，我们每天在不知不觉中消耗纸张，黄老师前几天做了一些简单的统计。在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，
大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。计算器得到结果500张，大约有2千克。我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去120千克。一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去2棵树. 这样算的话，一年365天，要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢? 你觉得这个数字惊人吗？
3、为了避免灾害的发生，作为一名小学生，我们从自己做起应怎样做才能节约用纸？（生自由交流）
生1：爱护书和本子。
生2：多用再生纸。
生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。
生4：在过年的时候少用贺年卡。
生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。
生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸
4、师：大家的建议真不错！其实人们已经认识到纸张和环保的问题，所以人们在造纸上不断改良，除了树木是纸的原材料、还利用甘蔗、稻草、竹子、花生壳等作为原材料，大大减少对森林的破坏，最近《广州日报》报道广东省四会县一个叫扶利的小村子里，人们居然仍在日复一日、年复一年地制作着这种古老的“蔡侯纸”。原材料就是竹子。（请看图片）
四 作业超市、拓展延伸（时间控制在6分钟，剩一分钟总结）
1、师：纸的用量很大，同学们刚才提议过可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸，究竟哪些用过的废纸可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？（报纸、纸箱、饭盒、铅笔等）
2、通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们听着美好的歌声把你的环保金点子与在座的老师交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友交流。
五、板书设计
纸从哪里来
树木--木屑---舂捣--蒸煮--拌浆---抄纸---晒纸—揭纸 乱砍伐
种类繁多 （过程图片）（树桩图） 水土流失广泛使用 （大树图，做纸过程都贴在树冠上）
保护森林
节约用纸
六、教学反思
篇二：小学四年级科学哪里有科学教学设计
课标要求：
1．能够在探究的过程中定性地描述物体的位置.
2。知道位置在物体运动巾的作用
3．知道可以用运动的时间、方向或距离描述物体的位置，并画出相应的示图 教材分析：
在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备一定的确定物体位置的生活经验，如能基本说清楚自己家和学校的位置等。本课的编写是为了丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣。教科书采用学生感兴趣的游戏形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性的描述一个物体的位置让学生知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
学情分析：
在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备一定的确定物体位置的生活经验，如能基本说清楚自己家和学校的位置等。 教学目标：
1能够在探究的过程中定性地描述物体的位置
2知道位置在物体运动巾的作用
3 知道可以用运动的时间、方向或距离描述物体的位置，并画出相应的示图 4 意识到事物之间的相对性，运用辨证的眼光看问题
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
放升旗仪式中升国旗，唱国歌的录音，提出问题：
这段录音是在干什么？我校的升旗台在哪里？
二、探究问题。
1. 初步探究。畅所欲言地描述升旗台的`位置。
2. 进一步探究。用简单的方位词（派四个学生朝同一方向，分别站在升旗台的四周）用“前后左右”等方位词描述升旗台的位置。
3. 更深一步的探究。复习三年级中所学的8个方位词，派几位同学分别站在校门、操场、教学楼等8处，用建筑物作参照物用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词描述升旗台的位置或以升旗台为参照物描述8处的物体的位置。
4. 知识延续与拓展。根据我校实际情况，以某一建筑物或大樟树，大雪松为参照物以数据（如教师宿舍楼在大樟树的西南方向60米）或用向个参照物描述某一建筑物如以校门，苹果园，厕所，厨房，分别在教学楼的位置。
三、解决问题，巩固和拓展
1. 归纳上述向个探究步骤，描述某一物体位置必须选定另一物体作参照物来描述才能描述得具体，确切。
2. 交流与表达。 同桌或分组抽所学，以不同角度不同参照物相互描述同一物体。
3. 猜一猜，请一位同学在校园自己选择某一建筑物，描述它的位置，其他同学猜是什么建筑物，看谁能猜得对
四、课堂小结。
今天我们探究了怎样描述一个物体的位置这个科学问题，大家收获很大，掌握了用各种方法去描述物体位置的技能，下面请同学完成一项作业。
五、作业
画一张以升旗台为中心的我校平面图。（时间少可以课后时间完成）
教学反思：
课程资源链接：
本节采用学生感兴趣的游戏形式，引导学生采用语言和图画的方式，定性的描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
篇三：科学教案《我从哪里来》
教学目标
1.知识目标：
能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。
2.能力目标：
会查阅书刊及其他信息源。
3.情感目标：
激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。
体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。
教学重难点
科学的认识生命的由来,了解胎儿发育的大致过程。
教具准备：视频、图片、文字、录音等
教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。
教学过程
上课。致礼。
（一）激情导入，揭示课题。培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。
1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？
图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频
（孙悟空，） (从石头里蹦出来的)
（小鸡图片）谁？ 谁知道它从哪里来？
（小狗图片）谁？它从哪里来？
那你知道你是从哪里来的吗？
今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来————
（二）了解生命历程，感受生命的可贵。培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。
1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。
这么多想知道的啊。
那有知道的吗？
生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？
我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。
2、、师讲述生命的由来。
（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片
妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。
板书 爸爸 妈妈
教师打开多媒体，点击配合画面同步解说。
无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要怀疑，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面
因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，
和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。
受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长，长的比卵子还大，在妈妈的子宫里，有个东西开始成长起来。
32天时，最初的心脏已经形成还没有瓢虫大。
第52天，虽然还没有一粒葡萄大，胎儿这时已经有了鼻孔和有颜色的眼睛
第7个月，胎儿长出了趾甲，脑部开始控制体温，有规律的呼吸和肠子的收缩。
打开多媒体看图片，胎儿在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也一天天大起来。妈妈要定期看医生。过了9个月，小宝宝要出世了。可爱的你出生了。
师小结：现在，同学们说说你是从哪里来的？板书爱。对，我们从代表爸爸妈妈爱的那颗受精卵中来。这时，他已经是一个生命了。所以老师认为，人一出生就算作一虚岁，而人们往往把婴儿出生后的一年作为一周岁。
（三）、了解人的生长过程，体会生活中的爱
1、你是爸爸妈妈生的，你的妈妈从哪里来呢？是的，人类就是这样繁衍后代的。将来你也会有自己的宝宝。展台：看，这是老师家的宝宝出生时候的样子，看她的手模和脚模，多可爱！把你的手伸出来，比一比，拿手模脚模给同学比较。谁的大？谁的小？小手变大手，是因为你长大了。你的手还会继续长大，将来，用它回报爸爸妈妈的爱，回报我们的祖国。
2、你知道自己刚出生时的情况吗？出示幻灯片：比如： [姓名] [出生时间] [身长] [体重]请同学们拿出自己的出生证明给周围的人看看，说说自己出生后的情况。转换展台和幻灯片。
3、出示一张婴儿照片，同学们猜猜他是我们中的谁？出示同一人的近期照片，现在看出来他是谁了吗？
请他用出生证明来介绍自己的出生情况。（2-3人）——————
4、刚才我们才说道将来你也会有自己的宝宝，现在我们就来当一次小妈妈小爸爸。老师说，你来做，一句话，一个动作。请小妈妈们把书包背到前面来。注意：现在我们的书包不是书包啦，而是小宝宝，所以不能挤着压着，也不能磕着碰着，一切动作都要小心翼翼。小爸爸们也要小心照顾好。现在请小妈妈们坐在座位上用双手把鞋脱下来，好了吗？请小爸爸们帮助她把鞋子穿上。
小妈妈们，你们行动方便吗？小爸爸们，给别人穿鞋容易吗？
师：同学们，我们刚刚只体验了两分钟就觉得很不方便，妈妈要在这样的情况下度过近280天，280天哪！你想对妈妈说些什么？老师想到一首歌，世上-------，谁能在这里唱上几句献给你自己的妈妈，也献给会场里所有的妈妈和我们刚刚参加体验的小妈妈们。
——————
教师总结激情：请把代表宝宝的书包归位。刚才我们为妈妈唱了一首歌，你想想，从小到大，我们还得到过哪些人的关爱？你还应该感谢谁？ （ 父母 爷爷奶奶医生老师 等）
（四）、感受生命奇迹，珍惜生命，热爱生命。
现在，我们来看一段视频，《你是怎么出生地》，感受一下生命诞生的奇迹吧！边看师边解说。有一位神奇的摄影师，用显微镜和高倍摄影机录制了生命诞生的奇迹。这一颗颗小蝌蚪就是一颗颗的精子，有三亿之多。我们每个人都曾是这三亿精子中的一员呦！
看，最快的那一个冲进来了。
精子和卵子在结合。受精卵在分裂，变化，并且来到子宫。
多么神奇，他长啊长，长啊长。
基因重组，染色体作用，胎儿在不断的生长发育，带着爸爸妈妈的特征，小宝宝 出生了。
激情拓展：
师：同学们，是谁生了我们？（爸爸妈妈生了我）
师：世界上还有几个你？（世上只有一个我）
师：你认为我们生命的诞生是奇迹吗？（生命是个奇迹）
师：所以你选择每天愁眉苦脸还是幸福的生活？
（我要珍惜生命，幸福的生活。）
教师总结：全世界只有一个独一无二的你，你自豪吗？未来，老师希望你珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！ 最后，给同学们留一个家庭作业：回家后，给爸爸妈妈一个爱的表达。比如一个拥抱，一句亲切的话，一个甜甜的吻，一幅画，一首歌。。。。。。这些爱的表达。这个作业能完成吗？还等什么，今天就去做吧！
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