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课外阅读指导课教学设计

时间:2020-06-19 13:21:57 教学设计 我要投稿

课外阅读指导课教学设计

  篇一:课外阅读指导课教学设计

课外阅读指导课教学设计

  一、指导目的

  1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

  2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

  3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。

  二、指导重点:

  指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中

  三、课前准备:

  1、有关中国传统文化的文章;

  2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

  四、指导课时:

  一课时

  五、指导过程:

  (一)、 推荐文章 引入指导

  1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

  2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

  3、同位互相推荐好文章。

  (二)、引导学生总结读书方法

  1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

  2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?

  3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?

  4、生汇报讨论所得。

  6、小结。读书方法

  (三)、运用读书方法进行课外阅读

  1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

  2、学生汇报读书所得。

  3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

  篇二:课外阅读指导课教学设计

  内容简介:

  《七点故事会》丛书精选中外寓言故事、童话故事、民间故事和名人故事,分别从思维创新(创商)、探索发现(灵两)、勤勉上进(逆商)、美好品德(德商)、明辨是非(智商)和与人交往(情商)六个方面入手,以故事的形式有计划地编排,旨在通过阅读,潜移默化地培养小朋友的优秀品质。

  本丛书分为《思维创新故事》、《探索发现故事》、《勤勉上进故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《与人交往故事》六册。内容优美生动、简洁易懂,配图精当贴切、趣味盎然。每个故事后面还配有一个启迪小朋友思考的小栏目,从不同的角度,以小朋友的视角写成,帮助孩子更轻松地在阅读中得到有益的启迪。

  在未知领域,努力探索;在已知领域,重新发现。勇于探索,善于发现,丰富孩子想象力,让平淡的生活多姿多彩,趣味盎然……这就是《七点故事会(套装共6册)》将要送给孩子们的精髓--探索发现。

  思维创新 激发孩子奇思妙想

  探索发现 唤起孩子求知欲望

  勤勉上进 激励孩子积极进取

  美好品德 净化孩子纯洁心灵

  明辨是非 帮助孩子充满智慧

  与人交往 启迪孩子和睦相处

  设计理念:

  《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育,是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《乌鸦喝水》和《司马光》这两篇故事,学生阅读的兴趣很浓。因此,作为这两篇故事的拓展延伸,推荐《七点故事会》及其它书籍。

  教学目的:

  1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

  2、创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅 读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟一些道理,让孩子们在美的熏陶中 得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

  3、以点带面,由一类文章的阅读,打开学生的阅读视野、阅读思路,让学生在各种故事的熏陶中更加喜欢阅读,在阅读中得到有益的启迪。

  教学准备:

  《七点故事会》系列丛书、课件展示

  教学流程:

  一、 创设情景,激发阅读兴趣。

  1、复习《乌鸦喝水》,再次感受乌鸦的聪明、善于观察。

  其实,好多小动物都有他们的可爱之处、可取之处,瞧,他们来了??

  2.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。 (兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢 爬树,最爱吃桃。 (猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。 (松鼠)……

  二、 指导阅读。

  (一)阅读故事《要下雨了》

  1.学生自读故事。

  2.读了这个故事,看看故事中介绍哪些动物?通过读文,你获得了哪些知识?

  3.这个故事中的对话让你懂得了什么?画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。

  4.交流所画的词句,读出语气。

  (二)师生共读《两只鸽子》

  1、师生共读《两只鸽子》

  2、 读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

  3、同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《七点故事会》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个故事王国,感受它的有趣,领略它的精彩。不仅如此,本丛书分为《思维创新故事》《勤勉上进故事》《探索发现故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《与人交往故事》,各种寓言、童话故事、民间故事、名人故事等带我们走进一个好朋友的内心深处。

  过渡:七点 我们起床

  七点 我们起航

  七点 我们是那冉冉升起的太阳载着全家的期盼和梦想

  七点故事会

  七点好故事

  让我们走进故事王国吧!

  【苏霍姆林斯基曾说:“如果学生的智力生活局限于教课书,如果他做完了功课

  就觉得任务已完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”书籍——能让学生有自己的世界,自己的生活。】

  (三)走进“故事王国”

  1.阅读完《两只鸽子》这个故事,让我们继续走进故事城堡。

  2.小组学习:

  每组一本丛书系列,在四人小组内展示,读出它的名字,观看目录,找到自己最喜欢的故事,读给本组同学听,并介绍喜欢的原因。

  3.班内交流:

  交流阅读收获,教师评点小结。

  【交流是一种重要的学习方式,大家一人一个苹果,就会获得好多苹果,大家一人一种思想,就会获得更多的思想。】

  部分目录展示:

  盐水救鸡蛋

  录音机的贡献

  新房悲剧

  牛妈妈搬家

  海底世界

  蚯蚓的“眼睛”

  海里的`刺猬

  光明使者

  打造科学金牌的

  举起太阳的勇士

  戴眼镜

  自来水管不怕冷了

  小白猫上街

  肌肉的抗议

  被错怪的小瓶塞

  “愿意和它交朋友吗?”

  你觉得这些故事有什么特点呢?

  (生动、有趣、想象丰富、包含着道理)

  4、教积累,会阅读,学创作。

  ①师:同学们,读书使人明白道理,又能让人学到知识。其实这本书还有很多生字、词、 句子都值得我们去学习。 这些词语我们好不容易弄懂了就别把它丢掉, 回家可别忘了把它摘录在你的小书迷读书卡上啊!写得工整的,我们可以扫描上网,让大家都来学习哟! 展示学校“书海任遨游”网内的小书迷作品 1——2 幅。

  ②如何才能读到更多的书籍呢?

  议论交流:

  每天读书

  交换读书

  借阅

  听故事

  ③创作故事

  希望同学们也能把你的发现写成故事,让大家爱看。

  【新课标指出:教师、学生、文本是平等、独立、自组织的“对话源。如果学生能在自主阅读和教师引导基础上进行创作,这正是让学生成长的一个契机。因此,故事阅读不仅是兴趣和习惯,更是一种创作。】

  三、介绍优秀儿童文学作品:

  小朋友们,我们的书有很多,《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著、《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》《神话故事》等。

  大家也带来了许多好看的课外书,现在请你拿出你的课外书,阅读其中一个故事,等会儿讲给大家听好吗?评出我们班的“故事大王”。

  (学生讲故事)

  【这是对一年级孩子自主阅读的启蒙,教师不仅要让孩子在这节课上拿起书,更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书,打开阅读这扇窗,学生将看到更加精彩的阅读世界,让他们徜徉在阅读的兴趣中,这是我们将继续探索的。】

  四、总结

  小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

  参考资料:

  《小学语文新课程标准》

  《小学语文教学》

  《小学语文教师》

  篇三:课外阅读指导课教学设计

  教学目标:

  1.通过阅读推荐,使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品,了解这本书的写作背景。

  2.通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节,了解《小王子》这本书的人物、大致内容,激发学生的阅读兴趣。

  3.通过诵读经典语句,观看书中插图,欣赏音乐剧,激发学生的阅读欲望,培养学生的感悟能力,表达能力,提高学生的审美情趣,感受作品诗一般的语言,感受小王子的天真与纯洁。 教学重点:

  掌握读书方法,激发阅读兴趣和阅读欲望。

  教学难点:

  通过浏览、精读、略读、音乐剧、插图等理解《小王子》,理解书中隐藏的深刻含义。 课时安排:35分钟

  教具准备:多媒体课件 《小王子》音乐剧片段图书

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们都读过哪些书?从书中认识了哪些好朋友?(学生自由回答)

  2.今天的阅读课,老师要给大家介绍一个新朋友。(出示图片)瞧,就是他。看到图片,你有什么问题吗?(生自由提问)

  3.(继续图片)他是小王子,来自b612星球,后来……后来发生了什么,只有自己读了书才会知道。板书:小王子

  二、新书推荐

  1.(出示新书)今天老师就给大家推荐一本新书,拿到一本书,你首先看到的是什么?(封面)

  2.(出示封面图片)那么从这本书的封面上你知道了什么呢?(生答:书名作者 书中的主要人物 小王子的样子……)介绍《小王子》的影响力(《小王子》是20世纪法国流传最广的童话,被译成100多种语言,电影、唱片,甚至纸币上都可以看到本书的影子。小王子对于法国人,就像孙悟空对于中国人一样,人见人爱。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。)

  3.(出示作者图片)介绍作者和创造背景。(圣?埃克苏佩里,出生于法国里昂,一生喜欢冒险和自由,是一位飞行员。除了飞行,写作是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》,这本书至今全球发行量已达五亿册。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员,所以对沙漠、星星、天空情有独钟,作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年,他在巴黎到西贡的长途飞行中,坠入利比亚沙漠,数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。)

  三、悬念设置

  1.下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧?可没有那么简单,要先猜对了这幅图才可以。(出示图片)生猜画的是什么?

  2.可没有这么简单,(出示背景介绍:当我还只有六岁的时候,在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中,看到了一副精彩的插画,画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。这本书中写道:“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下,尔后就不能再动弹了;它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”当时,我对丛林中的奇遇想得很多,于是,我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。)指学生读背景介绍。生再猜。

  3.恭喜你!顺利通过了小孩子的测试,因为大人是猜不出来的。请跟我来吧!

  四、进入故事

  1.(出示图片)瞧,这就是小王子的星球。你从上面看到了什么?(生观察回答)小王子不是真的王子,而是一个神秘可爱的小孩,小王子住在被称作b-612的小星球,是那个小星球唯一的居民。想一想,如果一个星球上只有你自己,你会感到怎样呢?(生答:孤独 寂寞) 那他又是怎么与作者相遇的呢?大家想不想知道?我们继续往后看。

  2.(书翻到目录一页)哎?这一页上有这么多的小故事,可是却只有题目,没有内容。你知道这一页叫什么吗?(目录)我们通过目录可以迅速了解故事的大概内容,那我现在就想知道小王子和作者是怎么相遇的,我们该看哪一个题目,哪一页呢?——《邂逅小王子》12页。(解释“邂逅”的意思——偶然间遇到。)

  3.下面就赶紧拿出你手中的故事,和你的同桌一起读一读吧!(小提示:跳读可以提高阅读速度,不熟悉的字可根据上下文猜猜它的意思)读完了,老师还要大家帮个忙呢,我这里有四幅图画,可是他们的顺序被我不小心打乱了,请大家帮我重新排起来吧!(出示图片)最先排好的同桌举手示意。

  4.学生重新排列图片,并简要叙述图片的内容。(师适当引导)

  5.同学们的阅读能力可真了不起啊,观察得这么仔细。书中还有好多精彩的故事等着大家呢,我们先来一睹为快吧!(播放音乐剧音乐背景)

  6.(出示多幅插图)师介绍故事梗概:小王子住在一间和房子差不多大小的星球上,他是那个小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山,小王子非常孤独,他会经常提着凳子看日落,有时一天要看43次。不经意间,有一天,一朵玫瑰花到了他的星球,他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子,玫瑰花却非常骄傲,总是不断要求小王子做着做那以博得小王子对他的关爱:给她浇水,给她盖花罩,为她杀虫,倾听她的抱怨。小王子忍无可忍,离开了自己的星星,抛下了那朵玫瑰花,开始了自己孤单的旅行。他在各星球中漫游,分别造访了国王、自负的人、酒鬼、商人、掌灯人和地理学家的星球,最后降临到地球上,试图找到疏解孤独和痛苦的良方。

  在那里小王子结识了狐狸、蛇、作者还有更多的玫瑰花……

  7.(出示小王子与狐狸图)生猜一猜,小王子和狐狸之间会发生什么事情?

  (出示小王子和小蛇图)生编一编,小王子与小蛇之间会出现什么故事?

  五、课堂小结与延伸

  1.书中还有好多精彩的故事,短短的一堂课,我们讲也讲不完。老师只能偷偷地告诉大家,小王子在地球上待了整整一年的时间,他实在太想念自己星球上的那朵玫瑰花,于是最后他离开了作者,回到了自己的星球上,他是怎么走的?现在过得怎么样?老师和大家一样,也很想知道。就请大家自己读了这本书,再讲给老师听吧!

  2.(出示地球图片)小王子走了以后,作者的飞机也修好了,每次作者仰望星空,都在猜想着哪一颗闪烁的星星会是小王子的星球呢?看到哪些小星星,作者仿佛听到了小王子银铃般的笑声在天空中回荡……可是,出生于110年前(1900年)的作者,已经不可能再到沙漠去旅行了,于是,作者向大家提出了这样的请求——如果有一天,你去非洲沙漠旅行,并有机会经过那儿,我请求你在那颗星星下,耐心地等一等!如果有个小男孩向你走来,如果他有金黄色的头发,如果他总是笑,那么你一定猜到他是谁了。如果你看到他,请赶紧写信告诉我:他又回来了……(请生读)

  (故事结局:小王子结识了狐狸,同狐狸建立了友谊,也从狐狸那里学到了人生的真谛,知道必须对自己的那朵玫瑰负责。他在降临地球的地方反复徘徊,就是无法回去,他每天都遥望着自己以前生活的星球,深深想念着他的花儿。小王子无法忍受想念的痛苦,他要急切地回去,最后他选择了以蛇的毒液结束自己的生命,抛下自己笨重的身体,让自己的灵魂回到玫瑰花的身边。最后小王子在沙漠中,就像一棵树一样轻轻倒了下去,柔软的沙地,连一点声音也没有。)

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