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《那树》经典教学设计

时间:2020-12-06 15:33:42 教学设计 我要投稿

《那树》经典教学设计

  【教学目标】

《那树》经典教学设计

  1、知识和能力目标:

  了解课文内容,体会作者的情感,品味本文简洁生动的语言,培养学生的散文鉴赏能力。

  2、情感态度价值观目标:

  认识人类破坏自然的错误行为,了解珍爱自然的必要性,树立科学的发展观。

  3、教学重点:

  了解那树价值及其不幸命运。体会作者的情感。品味本文简洁生动的语言。

  【教学难点】

  1、从语句中体味作者的情感,感受老树命运的悲剧色彩。

  2、正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。

  【教学方法】

  朗读品味法、讨论点拨法。

  【教学过程】

  一、导入(图片)(两组对比)

  葱郁的森林──被砍伐的树木

  绿色掩映的村庄──一座座水泥高楼

  社会的发展,为什么最终是这样的结果?《那树》是再一次引发我们的深思的好文章。

  二、整体感知

  快速听读课文。

  1、扫清生字障碍:

  佝偻(gōulóu):脊背向前弯曲,文中指老树枝干弯曲。

  倒坍(tān):倒塌。

  萌庇(yìnbì):大树枝叶遮蔽阳光,宜于人们休息。

  引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。

  踝骨(huái):指树干靠近根的部位。

  虬须(qiú):卷曲的胡子。这里指树根。

  2、思考:本文给大家讲了一个人与自然的什么故事?

  曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事。

  三、品味情感

  1、你能体会本文作者的感情吗?你是从文中哪些语句感受到作者的情感的?

  答:让学生从文中找出相关的语句进行品味分析,各抒己见。

  作者的心情是难过、痛惜,伤感、悲愤的。

  ⑴如:于是那树,那沉默的树,暗中伸展它的根,加长它所能荫庇的土地,一厘米一厘米地向外柏油路一里一里铺过来,高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除,被连根拔起两者反差很大,对比鲜明,让我们体会到绿色环境得来不易,人类却轻而易举破坏了,实在令人痛心。

  ⑵如工人砍伐那树的'语句文中写了三处,表达作者对树的同情、对人的做法憎恶。电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。

  大头颅、踝骨、动脉、静脉等,把树当作生命来看待,而人类就没在意这些生命的存在!

  ⑶再比如于是人死。于是交通专家宣判要那树偿命。于是这一天来了,三个于是,作者好像是一个局外人,在讲一件与己无关,而且理所当然的事情,然而,实际上作者把深沉的感情隐藏在平淡得文字里,一种痛惜愤激的情感更表达得深沉含蓄了!

  2、读完这个故事,你的感受如何?作者借写老树的命运,想要表达什么主题?

  明确主旨:作者认为人与自然应该和谐共存,人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒,不能因为自己的的利益而伤害自然。

  四、写法赏析

  你喜欢本文吗?它写法上有什么特别之处?让学生讨论,然后小结:

  1、托物寓意,言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇,讲人与自然和谐发展的道理,含蓄隽永、意味深长。这种手法的运用,使文章既具形象性,又具有丰富的哲理内涵。

  2、拟人修辞的运用。从自然的生存到有情的生命,从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予那树以真实的性灵,让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下,活着的树赋予人生存,更赋予人美好;被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢?

  3、情节富有奇幻色彩。作者细致地描写蚂蚁国里的事情,它们来参加树的葬礼。物犹如此。人作何感?动植物世界有友爱,而人类有时竟如此无情,值得我们深思。

  4、语言特点,是生动、老练、简洁。有许多生动活泼的写景状物,成为文中的亮点,如写大树的形态,树顶像刚炸开的焰火一样繁密,比喻非常奇特,形象感、动感都很强;又如写入夜后的大树,毛毛细雨比猫步还轻,跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴,泄露了秘密,很湿,也很有诗意,完全是诗化的语言,毛毛细雨比猫步还轻可谓神来之笔,写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉。再如讲述树的命运,啊,啊,树是没有脚的。树是世袭的土著,是春泥的效死者。树离根,根离土,树即毁灭,一切预定,一切先有默契,不在多言,用简省的语言文字来表达丰富含蓄的思想感情。

  5、对比描写,突出主旨。(结合课后第一题分析)

  那树具有高尚的品格,对人类有着巨大的价值,可遭遇悲惨的命运;

  作者对那树怀有深情,认定大树的价值和品格,可是交通专家却认为有害无益。

  还有一些语句,如树的缓慢延伸与人类的迅速发展的对比等。

  五、问题探讨

  1、传说往往并不真实,而本文却多次引用一些神奇的传说,说说它们在文章中起什么作用?

  而且据说,连一片树叶都没有掉下来,

  据说,当这一带还没建造新公寓之前

  与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息,

  清道妇用作证的语气说,她从没有见过那么多蚂蚁,那一定是一个蚂蚁国。

  这几处引用的话的内容,它们都有这样一些特点:一是事情不确定,也许确是作者道听途说的;二是事情奇特,直述怕读者难以相信,如连一片树叶都没有掉下来,怎么可能?三是利用引述事件的不确定性,可以自由地写来,尽情地抒发感想,如对清道妇的传言,作者就抒发了很多很深刻的感想。这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。

  2、如何理解蚂蚁国里的事情?

  这也是作者引用当地人的传说,很难料定事情的真假。这是文章中最为奇特的事情,给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写蚂蚁国里的事情,推想其用意似在于:一、动植物有预知的能力,比人类还更有灵感;二、创造一种悲壮气氛,表明动植物世界有友爱,而人类有时极其缺乏友爱,形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事,字里行间带着深情,如老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫,让人看到老树的悲哀和富有同情心;于是弱小而坚忍的民族,决定远征,一如当初它们远征而来,把蚂蚁国民认作一个民族,就像人类一样的民族,显然是怀着敬意的。

  五、课外扩展

  1、老树的命运是否就是我们自然界万物最终的命运呢?你结合身边一些例子说说反面例子的,人类捕杀动物的镜头。正面例子的,人与动物和谐相处的图片。让学生在对比中获得情感体验

  让学生关注现实,并能对其有自己的思考,观点,帮助学生树立正确的人生观,世界观。

  2、你是交通专家你将如何处置那棵树?学生可能谈──改道、移栽、修转盘、建设旅游景区等

  由大家的美好设想,推而广之,人与自然之间其它很多方面关系应怎样正确处理?

  六、作业

  以人与自然话题与一篇文章。表达你对人类文明发展和自然关系处理的看法。

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