语文《古诗两首》教学设计案例

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　　【教学目标】

语文《古诗两首》教学设计案例

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学难点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】

　　字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭题

　　今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

　　二、学习第一首古诗

　　1、释题：

　　⑴ 读古诗题目。

　　(注意重点字音：赠。)

　　⑵ 师简介诗人“苏轼”。

　　2、看图说话：

　　看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么?

　　3、初读感知，了解古诗大意：

　　⑴ 自读，借助拼音，读准字音。

　　⑵ 找出诗中生字，注意读音易错字：

　　擎残橙刘

　　⑶ 自读，画出不理解的词语。

　　⑷ 小组读，合作学习，理解词义。

　　4、再读感悟，想象诗歌画面：

　　⑴ 自由读，结合图理解诗意。

　　⑵ 小组内讨论交流，师点拨。

　　⑶ 自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

　　5、启发想象，感情朗读，背诵：

　　⑴ 师描述诗意，激发学生想象。

　　⑵ 有感情地朗读、背诵。

　　6、想想、议议：

　　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?

　　(秋天，收获的季节。)

　　三、学习第一首古诗中的生字

　　1、找出古诗中要求写的生字：

　　首枝记刘

　　2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

　　3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

　　四、作业

　　背诵古诗。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读《赠刘景文》中的生字。

　　2、背诵古诗。

　　二、学习第二首古诗

　　1、释题：

　　⑴ 读题。

　　⑵ 简介诗人“杜牧”。

　　2、识记生字字音：

　　找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

　　3、小组合作，讨论学习：

　　⑴ 根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

　　⑵ 按自己组的方案自学。

　　4、师生合作，解决疑难：

　　每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

　　5、启发想象，感情朗读：

　　⑴ 师范读，生边听边想象。

　　⑵ 生练读，一边想一边读。

　　6、感悟诗意，熟读成诵：

　　⑴ 生自由读，借助插图感悟诗意。

　　⑵ 找伙伴，练背诵。

　　三、学习诗中生字

　　1、字音、字形、字义。

　　2、指导书写。

　　四、实践活动

　　把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

　　五、作业

　　课后“我会填”。

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