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《买文具》教学设计第一课时

时间:2020-12-05 19:49:52 教学设计 我要投稿

《买文具》教学设计第一课时

  教学目标

《买文具》教学设计第一课时

  1、结合买文具的具体情境,使学生初步理解小数的含义,体会小数的特征。

  2、能认、读、写简单的小数。

  教学重点

  简单小数的读、写。

  教学难点

  1、小数意义的理解。

  2、小数的写法。

  教学过程

  一、揭示课题

  教师宣布本节课教学内容:今天,,我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。

  板书:元、角、分与小数。

  元、角、分的知识大家都知道了,小数是什么呢?我们还不认识,这节课我们就借助元、角、分来认识小数,和小数交朋友,大家想不想交一个新的好朋友呀?

  二、讲授新课

  1、认知小数。

  (1)出示课本插图。

  (2)引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。(同桌交流,请个别学生汇报)

  (3)动笔填写各种文具的'价格。(课本2页,同桌互相核对,教师同意结果)

  (4)认识这些小数。

  在学生都理解了标价牌上小数的意义后,教师可以直接告诉学生,像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

  像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00这样的数,叫做小数。(小数有无数个)

  观察小数,发现有什么特点?(不难发现小数都有一个点)

  这个.是小数点。这个点很重要,举例说明:售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把3.50元写成了0.35元,会造成什么结果?写成35.0元呢?

  2、小数的读法。

  (1)学生自己先试试读读。

  (2)教师范读。

  板书:16.85 读作:十六点八五。

  (3)学生自己读。

  (4)说明小数读法的要求。

  小数点.读作点,小数点左边的数按整数来读,小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

  (5)读一读。

  0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135

  (注意:强调小数点右边的数的读法)

  3、小数的写法。

  (1)如何用小数来表示物品的价格呢?

  (2)尝试练习:3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

  完成后组织讨论,教师巡视,并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。

  三、课堂活动

  1、课本第2页的试一试。

  2、课本第3页的练一练的第3题。

  四、巩固练习

  1、课内作业。(课本第3页的练一练的第1、2题。)

  2、小黑板作业。

  五、作业设计

  1、找小数。

  2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11

  2、填空。

  2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

  六、板书设计

  买文具

  元、角、分与小数

  像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00这样的数,叫做小数。

  16.85 读作:十六点八五。

  3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元

  8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

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