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识字2教学设计模板

时间:2018-07-12 教学设计 我要投稿

  【我的思考】

  义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语,但排列讲究,读起来琅琅上口,极具韵味。

  低年级学生喜欢形象、具体的事物,文本呈现的内容大都与学生校园生活有关,学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读,借助插图理解词语的意思,认识生字、词,学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时,引导学生感悟动词的准确运用,在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点,从而体悟文本的美感,同时培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。

  【教学目标】

  1、通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

  2、通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。

  3、培养学生自主学习的意识,掌握汉字的识字规律。

  4、使学生能够留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

  【教学重点、难点】

  1、教学重点:识字写字。

  2、教学难点:感悟动词的韵律。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  小朋友们,今天我们要去参加课外活动,你们想去吗?(师出示课件:与文中词语相关的各类活动的图片。)你们最喜欢哪项活动呢?(生选择自己喜欢的活动。)

  根据学生说的,把相应的词语卡片贴在黑板上(按文中的排列顺序)。

  (设计意图:从学生选择自己喜欢的活动导入,激发学生的学习兴趣,同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。)

  二、初读课文,自主识字

  1、小组合作,认读词语:

  你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练。)

  (设计意图:摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)

  看来啊,我们班的小朋友都很热心,刚才喊得很响亮,可是,有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴,赶快请教你的好朋友吧!(生自由操练。)

  汇报:指名朗读词语(请2、3个学生读词语)齐读。

  2、探究识字:

  刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。(生自由操练)

  请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。

  哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。)

  (设计意图:发挥学生学习的主动性,让孩子用自己喜欢的方式记一记,孩子们的思维是活跃的,不能忽视孩子的每一项“创意”。)

  3、游戏巩固字词:

  生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是:请一个小朋友来做小演员,演一演这些词语的相关动作,再请一组小朋友上来猜,根据做的动作,迅速指出黑板上的词语卡片,其他小朋友做评委,如果点对了,你们就大声念这个词语。)

  (生操练)

  (设计意图:游戏是深受孩子们欢迎的。因此,在巩固生字词中用游戏方式,使学生不会有倦怠感,既能起到巩固作用,又能起到振奋学生精神的作用。)

  三、再读课文,深入探究

  小朋友们喜欢的活动项目可真多,那么你们能打打节奏,用你喜欢的方式,把文章读得更好听吗?(学生自由操练,小朋友们边打节奏边读。)

  刚才我发现小朋友们都读得很认真,谁愿意跟大家分享一下呢?(指名请个别学生边打节奏边读。)

  汇报可能出现以下情况:

  生1一字一拍:以XXX的节奏边读课文,边拍手。

  生2一词一拍:以X──XX的节奏边读课文,边拍手。

  (设计意图:用不同的方式再读文本,通过拍节奏,让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体,肯定学生的创作。)

  请你们再仔细地观察黑板上的这些词语,看看这些词语有什么共同点,四人小组可以讨论一下。(小组交流,各抒己见 汇报)

  (设计意图:让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式,让孩子自己去发现词语的特点,体会发现的乐趣。)

  小结:你们都是些爱动脑筋的孩子,这些词组第一个词都是表示动作的,后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗?

  师出示练习:

  拉()打()踢()送()

  ()风筝()小鸡()树苗()书法

  你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗?(生操练)

  (设计意图:引导学生感悟动词的准确运用。)

  真是些了不起的孩子,有个小作者呀,根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌(师出示儿歌),让我们一起来读一读吧(自由读、齐读)。

  下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;

  弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

  栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

  做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;

  爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

  (设计意图:用一首儿歌将文本连成一个整体,通过诵读,既能巩固所学字词,又有利于培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。)

  四、指导书写,识写结合

  现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。

  (师边板演,边强调要注意的部分 生写,师个别指导。)

  五、课外拓展,联系巩固

  1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书)。

  2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。

  【板书设计】

  (词语卡片贴在黑板上)

  下象棋 练书法 画图画

  弹钢琴 拉二胡 唱京戏

  栽花草 喂鸽子 养金鱼

  做航模学电脑 观天气

  爱生活 讲科学 求创意