《爱吃的水果》的教学设计
一、设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“让学生易于动笔，乐于表达。”是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
二、教学目标：
1.学会观察。在观察中学会辨别、联想。
2.教会方法，学生能举一反三。
三、教学重、难点：
重点：把看到的.、想到的、感受到的写成一篇作文。
难点：指导学生多方位观察水果。在观察的基础上把各方面的特点说清楚，具体。
四、教学时间：一课时
五、课前准备：
CAI课件，每人准备自己熟悉的水果.
六、教学步骤：
一、创设情境引入
师：今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，谁愿意呢？现在“招聘会”开始！
二、介绍形状：
（出示用纸包好的香蕉）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？你怎么知道的？你能把它的样子说得再具体些吗？（板书：样子）弯弯的香蕉像什么？
三、辨别颜色：
同学们的想象力真丰富，现在我们来看看它的颜色？（板书：颜色）
你能说出几个表示黄色的词语吗？你觉得用哪个词语更适合呢？你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？对了，加上一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了。愿意试试吗？
那香蕉是不是天生就穿着淡黄色的外衣呢？（课件演示生长过程）对了，没有成熟的香蕉是深绿色的，慢慢变成浅绿色，最后变成淡黄色了！
四、小结形状、颜色
师：现在，皮皮经理可要给大家出一道难题了：你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？有点难吧！这样吧！同桌先练一练，试试看谁说得棒！（指名说说）
下面，请大家观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色。
五、品尝味道
师：你说得真好，老师都忍不住想吃了，怎么才能吃到我手中的香蕉呢？你们想吃吗？可是在品尝之前，老师有个小小的要求，看看你们能不能做到，那就是：用你的小眼睛看看，用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！
小朋友们能做到吗？当然在品尝过程中，你们可以独自去享受，也可以找自己的好朋友一同品尝，下面，我宣布“水果大餐”现在开始！
六、交流：
大家吃得那么开心，一定有所收获，接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？水果的味道如何？
七、了解水果知识。
师：大家说的都很好，如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？ 那就更棒了。想了解这些呀，我们就要去收集资料。看来大伙们已经收集了不少有关的资料。下面，根据你在课外收集到的。我们在小组内进行讨论、总结。看看谁能把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，我们就选他为今天的“水果形象大使”。（生上台介绍）
八、指导写作：
听了你们的介绍，老师真想个个都吃到。 可光老师喜欢不行，我们还要让所有没有听到你们介绍的朋友喜欢，这可怎么办呢？就这么办吧，那么大家想一想，怎样才能写出一篇通顺、优美的文章？（小结板书）
九、结束语
时间过得真快！水果大餐马上要落下帷幕了，下一步，我们将举行“水果鉴赏会”, 欢迎到时大伙们带着你们写好的习作，来参加啊！“水果鉴赏会”时见！
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