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《故乡那轮明月》的教案教学设计

时间:2020-12-01 19:04:52 教学设计 我要投稿

《故乡那轮明月》的教案教学设计

  [教学要求]

《故乡那轮明月》的教案教学设计

  1.了解文中描绘的如诗如画的月夜景色,体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。

  2.掌握本课11个生字。重点体会:驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。

  3.积累文中的好词和好句。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学具准备]

  1.课文配乐朗读磁带。

  2.故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。

  [教学时间] 2课时。

  第一课时

  [课时重点]

  初读课文,识写生字,了解内容;重点学习第1、7小节,整体感知作者的思乡之情。

  [教学过程]

  一、情境引入,理解课题。

  1.背诵古诗《静夜思》,体会诗人李白的思乡之情。

  异乡的明月勾起了诗人的思乡之情,让人想起“月是故乡明”这句话。今天老师要和你们一起去游览“东海上的一个小岛”,看看那轮美丽的明月,感受海岛月夜的可爱。我想,同学们一定会情自禁地赞叹:“啊,故乡那轮明月!”

  (板书课题)

  2.从课题看,课文写了什么? 重点表现了什么?

  (随学生回答,教师在“明月”下加着重号,在“啊”下加△号。)

  3.听录音读课文,思考交流问题。(答案大意:文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹,表现了他的爱乡、思乡之情。)

  课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情?

  4.自学课文第1、7小节,了解作者思乡之情。

  (1)“她萦系着我思乡的心,像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡,都是从那轮明月开始的。

  理解加点词句的词意。

  (2)“啊,故乡那轮明月,是那样美丽,那样使人思念。”给句子提提问题。

  (3) 有感情地朗读,读出眷恋、思念的语气。

  二、读通课文、理清思路。

  1.根据课题所表达的意思,给课文分段。

  全文分为三段(总——分——总)。

  2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢?

  (答案大意:无论什么季节,故乡的明月总是样的.美。)

  3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的?

  (第3节至第6节)

  学生默读课文3至6节,用直线划出不同的季节,作者对月光所产生的不同思想感情的词语。

  (指名发言,随机板书:清凉、迷人、暖意、陶醉。) I

  三、自读检查,课堂练习。 

  1.口头检查。

  (1) 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。

  (2) 正确朗读含有生字的词语。

  (3) 说说词语的意思:纯洁无瑕、萦系、浩瀚。

  2.书面练习。

  (1 ) 看拼音写词语:

  wu xia hao han ban lan

  纯洁( ) ( )的洋面 色彩( )

  (2) 比一比,再组词。

  萦( ) 笼( ) 码( )

  莹( ) 胧( ) 蚂( )

  (3) 从文中找出下列词语的近义词:

  模糊( ) 广阔( ) 清楚( )

  3,课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。

  教师小结:这节课,同学们通过自读学习,初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎样叫人思念呢?下节课我们继续学习。

  第二课时

  [课时重点]

  学习课文重点段,品词赏句,有感情地朗读课文,体会作者对故乡的热爱、赞美之情。

  [教学过程]

  一、抓住重点,深入探索。

  1.教师引读:“人说,月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。”那是因为——(学生读:“故乡的那轮明月……像—个色彩斑斓的梦。”)

  教师引读:“故乡的月夜那样叫人思念,”那是因为——(学生读:“无论什么季节,月夜都是故乡最美的时候。”)

  2.教师:故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢? 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段,谈谈自己的理解。

  (要求:划出重点词语的句子,作些必要的批注,有感情地朗读。)

  3.学生自学,小组讨论,教师辅导。

  答案大意:月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界);月光下的海岛景色美;月夜渔民的生活美。

  4.全班讨论:要求内化课文的语言,说得有条理,语句要连贯。(学生看着投影画面表达)

  着重理解、体会:故乡月夜美在哪? 作者是怎样表现美的? 表达了作者怎样的思想感情?

  (1) 学生发言时,教师随机指导。

  如引导学生抓住“追赶”、“驱赶”这两个富有情趣的比拟句,去领悟作者对明月的喜爱之情;抓住“那星星点点的渔火漂出港湾,远远望去,就像明月下系着一串长长的珍珠环”这个比喻句,去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象;抓住“如银如水”、“倾泻”等词,去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。

  (2)理解词句时,教师适当点拨。

  如“沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花”,句中把大海比作田地,把渔船比作犁,十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。

  如“陶醉’一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中,表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。

  二、揭示主旨,感情朗读。

  1.通过学习讨论,我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了,深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛,看到了那美丽的明月,一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗“爱”心,朗读好这篇文质兼美的散文。

  2.感情朗读。

  (1) 朗读重点:课文第3~6小节。

  (2) 训练步骤。

  ① 学生各自练读,边读边展开想象,仿佛置身于“故乡”之中。

  ② 教师指名,分节朗读。

  ③ 教师重点指导并范读。

  ④ 学生自荐读。

  三、积累词句,小结收获。

  1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。

  摘录、读读、背背:“故乡,是东海上的一个岛,犹如一颗蓝宝石,点缀在浩瀚的洋面上。”“明月追赶着晚霞,早早爬过山头,挂在中天。”“看一眼月光下的沙滩,就会热血沸腾,哪里还有寒意?”

  2.选你最喜欢的语段,试着背给大家听听。

  3.谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的,也可以是语文学习上的。

  附板书:

  *6 啊,故乡那轮明月

  思乡

  仲夏 珍珠环 碎银似的 清凉

  之情 秋天 影影绰绰 如银如水 迷人

  初冬 薄如棉纱 闪着银光 暖意

  春天 银的世界 银光闪闪 陶醉

  爱乡

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