四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记（通用12篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇1

　　教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

　　教学重难点：

　　通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、表演《愉快的梦》

　　1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——

　　聆听范唱。

　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)

　　3.师生谈话议论歌曲内容。

　　4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。

　　(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11.再听一次范唱。

　　12.全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好?

　　13.师生讨论。

　　答案：

　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14.有感性地背唱歌曲。

　　二、听辨活动：曲调的上行或下行

　　1.教师弹奏二遍。

　　2.学生用手指向下或向下，表示听辨的^答~`案。

　　3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　音乐知识：“下行”教学基本要求

　　1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2.当学生自学第二乐句时讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：每两小节都是往下进行。

　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　三、编创与活动——编自己的歌

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

　　四、教师小结。

　　略

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇2

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。

　　【过程与方法】

　　运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。

　　【知识与技能】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。

　　【难点】

　　认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　教师以活动的方式导入新课。

　　在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

　　（二）感受体验

　　1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。

　　2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

　　2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

　　3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。

　　4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

　　5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。

　　6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。

　　（四）巩固提高

　　分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

　　1、选择节奏型，进行创编。

　　2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

　　（五）课堂小结

　　小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

　　作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。

　　最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。

　　四、板书设计

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇3

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇4

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

　　2、教学目标

　　（1）认知目标

　　理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

　　（2）能力目标

　　a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

　　b、在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

　　二、说教学重点、难点

　　教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

　　教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

　　三、说教法和学法

　　1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

　　四、说教学过程

　　1、开门见山，导入新课

　　教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。

　　2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。

　　3、教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。

　　4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。

　　5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

　　6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　7、让学生自学，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。

　　10、处理：

　　(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？

　　（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。

　　（2）《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇5

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。

　　2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。

　　3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。

　　4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。

　　教学重点：

　　1、感受歌（乐）的情绪。

　　2、准确地演唱歌曲。

　　3、感受6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：

　　1、合唱部分的换气记号。

　　2、快速度的接唱旋律。

　　3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。

　　教学过程：

　　一、谜语诗歌导入：

　　1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——

　　第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

　　第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》

　　第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心

　　第五小组填成语：花好月圆、水中捞月

　　第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。

　　（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）

　　二、欣赏歌曲《月亮月光光》

　　1、初次完整欣赏全曲。

　　师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）

　　2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？

　　3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）

　　三、新授歌曲《愉快的梦》

　　1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

　　师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。

　　（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）

　　（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）

　　（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）

　　（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。

　　3、再听歌曲。

　　师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）

　　4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。

　　5、跟钢琴学唱主旋律。

　　师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）

　　6、处理歌曲。

　　（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）

　　（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。

　　7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）

　　8、合唱部分欣赏。

　　师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）

　　9、合唱的艺术。

　　师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。

　　四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）

　　1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）

　　2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇6

　　教学目标：

　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

　　教学重、难点：

　　贯穿始终的情感体验

　　教学准备：

　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

　　设计意图：

　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

　　教学过程：

　　一、音乐声中师生问好。

　　二、演唱、欣赏，感知表现

　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》

　　师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

　　A、单声部练唱准确。

　　B、分声部完整合唱。

　　要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

　　2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

　　师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

　　A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

　　B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

　　c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

　　3、感情处理，表现《愉快的梦》

　　师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

　　A、学生语言交流。

　　B、有感情朗读歌词。

　　c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

　　D、学生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

　　E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

　　三、资料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

　　A、四人小组互相交流。

　　B、推选代表全班交流。

　　师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

　　现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

　　2、用画面或文字描绘自己的梦想

　　（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

　　3、“五彩的梦”展示活动

　　（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

　　四、合作创编，表演展现

　　师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

　　生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

　　师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

　　1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

　　2、推选小组台前表演。

　　3、选择一组比较成功的，全班学习。

　　五、小结欣赏

　　1、师生互勉：

　　师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

　　现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

　　————克雷洛夫（俄国寓言作家）

　　2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

　　师：跟着音乐动一动，唱一唱。

　　“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

　　梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

　　3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇7

　　教材分析：

　　本单元以“愉快的梦”为主题。梦境多用来比喻美妙的境界，音乐里梦总是充满幻想的。“幸福的孩子爱做愉快的梦，给快乐插上音乐的翅膀，遨游在梦的世界。”在音乐的想象世界里，享受到自由驰聘的快乐。

　　教学目标：

　　1．能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

　　2．学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。

　　3．用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。

　　4．在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。

　　教学重点：让学生饶有趣味地感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。

　　教学难点：在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。

　　教学疑点：能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。

　　课时安排：4课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质。

　　2．尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。

　　3．学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的

　　愉悦心情。

　　4．创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。

　　教学重点：熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构。

　　教学难点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。

　　教学疑点：创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。

　　教学准备：教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、观看视频，引起学生兴趣

　　小朋友，你们去过水族馆吗？老师去过，水族馆就像海底世界一样很神奇。水族馆里会有些什么动物呢？我们一起来看一下。（欣赏视频）

　　二、听赏音乐，理解乐段

　　1．提问：你们看到了什么？（鱼）鱼在干什么？（吹泡泡）

　　还有什么？（水草）水草在水里会怎么样？（我们也学学它扭动的样子）

　　（水母）水母会舞动

　　师小结：水族馆这么神奇，这么美让我们也来听一首优美的音乐，名字叫《水族馆》，在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了什么？

　　2．学生欣赏音乐1遍

　　提问：在音乐中你感受到了些什么？猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁？他们在干什么？

　　3．听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？

　　4．出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观察图中都有什么？

　　猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？

　　5．情境导入：在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。

　　学生边听音乐，看着图谱，边说词语。

　　6．熟悉乐曲，介绍曲式结构。

　　7．再次欣赏音乐1遍，（出示图谱）教师边听音乐边点图谱，帮助学生理解乐段。

　　提问：这首曲子有几个乐段？（6个）每个乐段的音乐都一样吗？

　　8．分段帮助学生感受乐曲。

　　欣赏第1段。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？（优美、柔和的），你仿佛看见水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（学生自由做动作）

　　欣赏第2段。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？（速度加快，感觉水草在扭动）（学生表现水草的动作）

　　第3段，水母

　　第4段，小鱼吹泡泡，2个大的，4个小泡泡

　　第5段，水草

　　第6段，一起跳舞

　　三、随图谱欣赏音乐

　　听音乐指图，感受图标和音乐关系

　　四、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知

　　节拍强弱的规律。）

　　①组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。

　　②组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动

　　③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快

　　④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作

　　1．水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

　　2．小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏。

　　引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。

　　3．老师和学生一起表演

　　4．老师和学生分角色表演

　　5．分角色完整的跟着音乐游戏

　　五、总结

　　1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。

　　2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识。

　　3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感。

　　第二课时

　　教学内容：《草原上》

　　教学目标：

　　1．学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

　　2．引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

　　3．引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

　　教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪

　　教学难点：把握歌曲演唱的连贯性。

　　教学疑点：初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

　　教学准备：教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景

　　今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活。

　　1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面。

　　2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次）

　　（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）

　　二、点题

　　同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

　　大草原、牛羊蒙古包，大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲《草原上》

　　三、新歌教学

　　1．聆听歌曲（感受情绪）

　　刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下几拍子的歌曲。

　　请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了…………

　　2．读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

　　1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）

　　2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读。

　　3）跟着音乐有节奏的读一读。

　　4）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）

　　在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

　　4）学唱歌曲

　　大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲

　　5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

　　6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

　　7）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱

　　第二段全班齐唱

　　结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲

　　8）加进打击乐伴奏：碰铃2对，沙锤1对

　　老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲

　　全班加伴奏表演一次

　　9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞

　　10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》

　　这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……）

　　三、音乐游戏

　　1.学生跟着琴边看谱边唱唱名。

　　2.师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la

　　看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）

　　教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

　　（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）

　　3.加上时值唱一唱3 6 5 ―

　　6 3 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ —

　　读一读唱一唱边拍手边读

　　4.节奏游戏找妈妈

　　将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第三课时

　　教学内容：

　　听：《都睡着啦》

　　音乐游戏：都睡着啦

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇8

　　教学目的：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。

　　教学重点：

　　6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；

　　教学难点：

　　歌曲的节奏;

　　教学准备：

　　录音机、磁带、电子琴、道具

　　一、情境导入

　　同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

　　二、寓教于乐

　　1、6/8拍的认识

　　（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。

　　（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

　　师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

　　师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

　　生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

　　生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

　　2、初听音乐

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

　　师:找同学说一说,他梦见了什么?

　　生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、复听

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

　　4、学习歌曲

　　用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

　　师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

　　生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……

　　a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

　　b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

　　c.教师范唱歌曲

　　d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

　　e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

　　三、创造表现

　　师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

　　（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）

　　师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！

　　a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

　　b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

　　（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）

　　四、完美结课

　　师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

　　（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？

　　下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）

　　教学反思：

　　总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

　　从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，

　　作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇9

　　一、说教材

　　1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。

　　教学内容有：

　　(1)学唱歌曲《愉快的梦》。

　　(2)音乐知识“连线”、“下行”。

　　教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。

　　教学目标：

　　(1)通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

　　教学重点：

　　(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。

　　(2)音乐知识“连线”和“下行”。

　　教学难点：

　　(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

　　(2)了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图、纸船、星星道具。

　　二、说教法

　　1、故事导入法：由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

　　2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。

　　三、说学法

　　采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的.主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

　　四、说教学过程

　　1、组织教学：师生问好。

　　2、律动：《小小白鸽》。

　　设计意图：

　　(1)《小小白鸽》是四三拍的曲子，它对八六拍子的歌曲《愉快的梦》在节奏上能起到铺垫的作用。

　　(2)《小小白鸽》使人感觉清新、愉快。我希望通过这样一首歌曲，使孩子们很快走进音乐课堂，有一个愉快放松的心情。简单的动作使孩子们能体会到舞蹈的美。

　　3、新课的学习

　　(1)由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

　　孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。

　　听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答，我便一步步地把粘贴画补充完整，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。这句话起到强化主题的目的。

　　接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。

　　(2)学唱歌曲。

　　首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。

　　在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。

　　(3)学唱歌谱

　　识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有不足的地方老师可以重点指导、纠正。

　　4、拓展

　　在这一部分，我采用了游戏的形式，由孩子们的梦到国家的梦，到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，达到德育渗透的目的。

　　总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇10

　　来到一个新的学校，什么都很陌生，学校安排了每个新教师都要上一堂公开课与老师们见个面。我认真的思考准备了上一首表演的歌曲《愉快的梦》现就说课如下：

　　一、说教材

　　《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　二、说教学目标：

　　根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：根据教材的内容要求，我将我的教学目标：

　　1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的特点。

　　2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲情绪，发展学生的音乐想象力，体会歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

　　3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“换气”的音乐知识。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：

　　（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。

　　（2）音乐知识“连线”和“节奏”。

　　教学难点：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　四、说教法

　　《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了激趣谈话导入法、合作探究法、情感体验法等。在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　五、说学法

　　“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

　　六、说教学过程

　　﹙一﹚、组织教学

　　师生问好。

　　﹙二﹚新授：

　　1、导入：

　　师：有一个小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？

　　2、初听音乐。

　　让我们闭上眼睛，听着优美的音乐进入他的梦乡……

　　同学们听了音乐有什么感受呢，说说歌曲的特点引入6/8拍的学习及6/8的含义及强弱规律。

　　师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？﹙轻柔、优美﹚

　　3、复听。

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

　　5、哼唱旋律（跟琴），强调强弱规律，体会旋律的上行、下行。

　　6、用“LA”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

　　8、跟录音演唱

　　师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）

　　9、学习歌曲

　　师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？

　　平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分）

　　师：现在平静的大海上出现了一条船，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。（加入歌词）

　　师：是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

　　师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。

　　师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

　　师：你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。

　　师：瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空，这时候他看到了什么？（金星，城市村庄）

　　师：让我们把这种心情用歌声表现出来。

　　10、唱歌词，随琴一起。

　　11、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

　　12、有感情地演唱。

　　﹙三﹚、创编与活动。

　　引导学生编创出自喜欢的动作表演歌曲

　　﹙四﹚、课堂小结。

　　师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

　　﹙五﹚、布置作业

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇11

　　各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各位老师多多指教。

　　一、说课标：

　　新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

　　二、说教材：

　　《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

　　三、说目标：

　　本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

　　四、说重点难点：

　　（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

　　（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　五、说学情：

　　学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自己与他人的表演做出评价。

　　六、说探究：

　　通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

　　七、说教法：

　　我采用“聆听——启发、参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，采用激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采用听唱结合的方法，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

　　设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

　　八、说学法：

　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。本节课我采用实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

　　设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

　　九、说有效亮点：

　　以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

　　十、说教学过程：

　　教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学

　　（一）说梦：

　　在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进行交流，话题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起寻找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。

　　设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有了主动学习的意识。

　　（二）听梦：

　　教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什么？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的梦》。

　　设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

　　（三）舞梦：

　　接着是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感受歌曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自己的方式表现歌曲，此时继续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。

　　设计意图：真正实现学生自主学习，照顾到每一位学生，让学生发挥自己的特长，教师参与其中，帮助有困难的学生解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

　　（四）唱梦：

　　1、接下来到唱梦的环节，让学生看书聆听歌曲，初步让学生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的情绪？最后让学生在歌曲当中找到所学过的音乐知识，巩固加深复习所学音乐知识。我们再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢？导入所学新的音乐知识：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的连音线和圆滑线，并让学生掌握其唱法。

　　2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新知识点：6/8拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。带领学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

　　3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？（前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地）。我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化。我用过渡语：“这里面有什么奥秘呢？又是什么让歌曲的情绪产生不同了？”引出上行和下行知识，教师采取听唱法让学生看图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很容易完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握了，同时让学生在轻松愉快的氛围里完成了教学任务。

　　4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，请学生注意换气的地方，并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲前部分声音要柔和，要连贯；后部分要表现出愉快，惊喜的感觉；在让学生演唱时，可加入师生互动分句演唱，可添加身体摇晃的动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。

　　设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简单易学，让学生在愉悦的教学氛围里能够积极主动地参与学习，从而提高学习效率。

　　（五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。

　　设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　（六）课堂小结：

　　师：通过今天的学习你有什么收获呢？（学生回答）

　　（七）教师课堂总结：

　　以梦引入梦想，最后以我的梦！中国梦！结束本节课。

　　（八）板书设计：

　　《愉快的梦》

　　1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分休止符

　　2、2/4、 3/4 4/4拍

　　3、v

　　十一、说互动：

　　教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。

　　十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。

　　十三、说媒体：

　　主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。

　　十四、说评价：

　　以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。

　　学生对学生的评价：

　　体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。

　　学生对老师的评价：

　　体现在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展示给学生，学生给予老师了肯定，更加喜欢老师，同时也激发了学生学习兴趣，提高学习的欲望。

　　教师对学生的评价：

　　体现在学生对学生评价的基础上，教师给予正确的指导和指点，使课堂更加活跃。

　　四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记篇12

　　教学目标：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

　　教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：创编歌词

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

　　二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　生：想。

　　师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

　　惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

　　师：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

　　师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

　　师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　生：强弱弱次强弱弱。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受？

　　生：（找几名同学谈感受）

　　三、审美实践

　　师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）