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《春雨》语文教学设计

时间:2020-11-29 19:25:42 教学设计 我要投稿

《春雨》语文教学设计

  知识目标

《春雨》语文教学设计

  1.借助汉语拼音读准字音,指导学生有感情地朗读课文,理解诗歌内容。

  2.能正确回答课后习题。

  能力目标

  反复练读,提高学生的朗读水平;利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。

  德育目标

  通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处,教育学生积极参加种树种花,绿化、美化祖国的活动,提高学生的环保意识。

  教学重点

  有感情地朗读课文。

  教学方法

  通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文,并读出感情。

  教学准备

  幻灯片、生字卡片

  第一课时

  一、初步谈话

  1.你们见过春天下雨吗?

  它和夏天的雷阵雨有什么不同?

  请说说它的样子。你喜欢春雨吗?为什么?

  2.出示课题。板书:春雨

  3.简单提示课文内容。人们常说“春雨贵如油”,因为春雨使万物复苏,大地回春,因而人们喜爱春雨。我们学习这篇课文,能让我们知道春雨对农作物有什么好处。

  二、初读课文

  1.学生借助拼音自读课文,画出两类生字,注意生字的读音。

  2.出示生字卡片,检查学生读音并加以辅导。

  3.自由轻声读课文。指名朗读课文。

  三、讲读课文

  1.分小节指名朗读课文,思考每小节讲了什么。

  2.指名朗读第一小节。(从开始到飘飘洒洒)

  小组讨论。向班内汇报。(“沙沙”介绍了春雨声音,是那么轻柔、悦耳。不像夏天的暴雨“哗哗哗”的。)

  (还介绍了春雨的样子,细细的密密的'像牛毛一样。用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。

  (春雨下降时非常好看,轻轻地在空中飘扬,慢慢落下来。)

  3.把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。

  4.齐读这一小节。

  5.学习第二小节。(从飘在果林……唤醒青蛙)

  6.指名朗读第二小节,共四个分句。小组讨论:春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。

  (春雨落在果林、树梢、田野、池塘。变化:桃花红了;柳芽绿了;庄稼生长了;青蛙睡醒不冬眠了。)

  教师讲解:“点红”的意思是春雨洒落到桃花上,一朵一朵粉红的桃花开放了。“染绿”是春雨洒落到柳枝上,使柳枝长出嫩绿的小叶。“滋润”是春雨落在田地里,庄稼喝足了水,茁壮生长。春雨落在池塘,把青蛙唤醒不再冬眠了。

  7.指导学生说一说这一小节的意思。并有感情地朗读这一小节。

  第二课时

  一、继续学习课文

  1.朗读课文第一、二小节。说说这两小节的意思。

  2.朗读课文第三小节

  (从淋湿……末句)。

  3.小组讨论:“淋湿”,沾湿的意思。“我”“她”“我们”指的是谁?

  在雨中做什么?为什么这样做?

  (为了绿化祖国,他们不怕雨淋,抓住时机植树。)

  “蒙蒙”,细小的雨点。

  4.把这一小节的意思连起来说一说。

  5.教师小结:春雨是喜人的,它使万物复苏,勃勃生机,它的降临使大地春回。

  二、指导朗读,背诵这首诗

  1.指导朗读。

  诗的开头与结尾都用“春雨沙沙”,读时声音要轻柔,想象春雨飘落的样子。每小节之间要稍作停顿。读时要读出对春雨喜爱之情。

  2.指导背诵。熟读自然成诵,个人自读自背。小组背诵、指名背诵、集体背诵。

  三、识记生字、指导书写

  重点认写以下几个字。

  “洒”字是左右结构。左边三点水,右边是东西的“西”。里面不可加横,加横念“酒”了。写“西”字时要扁一些。

  “染”字是上下结构。上半部这样记:染东西要用水,左边“氵”,使物品上色要多次染,所以右上是“九”字。

  “醒”字左半部是“酒”字的右半部“酉”,不要忘掉里面的小横。

  “帽”字左窄右宽。右半部的“冒”不要写扁。

  “蒙”字,“冖”下面有—小横,千万别丢掉。

  四、做词语搭配的练习

  1.先读词汇。可先读左边,再读右边。

  2.思考:哪些词语可以互相搭配。轻声读读。

  3.用笔连线,再读读,看是否正确。

  4.在班内朗读,进行订正。

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