第13课《感谢亲人》教学设计
一、教学设计理念：
“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸 草心，报得三春晖”??自古以来，人类感恩的美德一 直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成 了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他 一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。 所以我设计了《感谢亲人》这节心理活动课。
二、教学目标：
1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
三、教学重点：培养感恩意识，学会感恩。
四、教学难点：在生活中学会感恩。
五、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、 体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
六、教学过程
（一）故事导入，渗透话题。
有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是， 上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢 谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不 到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差 别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。
师： “上帝为什么让那个说 ‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒 之门外呢？”
让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。 师：在我们的生活中最应该感恩的人是谁？
生：父母。
师：是的，是父母给我了我们生命，养育我们。是他们让我们感受到了人世间的亲情、温暖、幸福。
今天我们就一起走进心理健康课《感谢亲人》
设计理念：小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一 特点，我采用了故事导入法。
（二）倾诉心声，感受亲情。
1、欣赏亲情照
学生一边欣赏照片，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱落地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，父母 是含辛茹苦地养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在 一起的`欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。
师：此时此刻你最想对父母说些什么呢？
（看来，大家都长大了，都很懂事！都懂得感谢！）
2、感悟亲情，学会感恩。
读一条短信：
一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗？我和你妈想你。 读过后，你有什么感受？
师：真是儿行千里，母担忧！我们不是有学过一首诗《游子吟》
读两则报道：
《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》，文中写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天奇、贺燕雯夫妇同时举起两岁半的儿子潘子灏，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。
当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
读过后，你又有什么感受？（讲《天亮了》背后的故事）
师：是啊！父母是如此的伟大！当然，父母的爱不一定都表现在这些大事上，她可以是一个关爱的眼神，也可以是一句温暖的话语等，就算父母为我们做一顿简简单单的饭我们也会为之感动着。
全班观看《最好吃的饭》
生：交流看完后的感受。
3、亲情小测试（我对父母知多少）
师：父母对我们是无私、伟大。那我们呢？我们对父母又知道多少？我们来做一个小测试。
A、爸爸、妈妈的生日是哪一天?
B、爸爸、妈妈平时最喜欢吃什么?
C、爸爸、妈妈分别喜欢做什么?
板书：学会
创设情境：“请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻， 你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动去感恩父母。
板书：一句话语
一个行动
一份努力
在现实的生活中，父母是如此疼爱我们，对我们呵护有佳。我们也要对父母多一份理解、宽容和关怀，做一个懂父母爱父母的人。
三、拓展延伸，情感升华。
同学们，生活中我们应该感恩的太多了， 除了我们的父母还有教我们知识的老师， 和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之情，就尽快的表达出 来吧！
我感谢——老师、同学、社 会、大自然??
同学们，让我们怀着一颗感恩的心， 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人， 是他们磨炼了你的意志。 感恩鼓励你的人， 是他们让你信心十足。 感恩授予你知识的人， 是他们照亮了你前进的道路。 感恩哺育你的人， 是他们让你丰衣足食。 感恩帮助你的人， 是他们给了你再生的希望。 感恩嘲笑你的人， 是他们激发了你的自尊。（配乐朗诵）
设计理念：引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。
四、做一做
最后， 我安排了这样的实践活动——
做一做： 每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的 事，表达你对他们的感激之情；
写一写：课下写一 写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。
最后我选择了《感恩的心》这首歌曲，和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情， 使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中 结束这节课。
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