《妈妈,不要送伞来》教学设计

　　教材分析 这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对于母亲的感情。

《妈妈,不要送伞来》教学设计

　　学习目的1、练习巩固的方法，运用拼音、字典解决本课9个生字。2、有感情的朗读这首小诗，在此基础上树立学生的自立意识。3、增设说话练习，提高表达能力，开发学生的发散思维。4、正确书写本课的8个生字。

　　学习重难点学生初学，掌握的还不够熟练，有小部分学生还依赖家长学习生字，但这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。

　　学情分析有感情的朗读儿歌。

　　教具准备教学图片、录音机、生字卡片。

　　教学过程(第一课时)

　　教师点拨学生活动

　　一、创设情境,导入新课.瞧，天空中飘落下一颗颗的小雨珠，街道上出现了五颜六色的小花伞。同学们看到此情此景，你在想什么呢？冬冬看到这场雨，也有自己的想法。大眼睛看老师写课题，看看冬冬究竟想说什么？冬冬把她的想法写成了一首诗歌，让我们来读一读，好吗？

　　二、练习、学习生字

　　１．在读诗歌之前，我想问问同学如果遇到不认识的生字，你想用什么方法解决？

　　２．字典是不会说话的老师，它对我们的帮助可大了。现在，就请你和拼音朋友、字典老师一起读诗歌吧！

　　３．你和拼音、字典合作的愉快吗？生字朋友藏在小花伞的`背后，让我们跟他们打个招呼吧！

　　４．小红伞有个要求：你能用伞上的词语说句话吗？谁来试一试。

　　５．这节课小雨点也带来三对双胞胎，你能找出它们的区别吗？

　　６．双胞胎想找个好朋友，谁来帮帮他们？

　　三、学习，美读诗歌同学们既聪明又细心，相信一定会学好诗歌的。

　　1、默读诗歌，数一数有几个小节？

　　2、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？

　　3、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。

　　4、冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？如果你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？

　　5、合作读诗歌。

　　6、现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。

　　7、谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？

　　四、说话练习冬冬以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，可以自己回家了，不过路上要注意安全，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担心呢！”那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？

　　8、默读诗歌，数一数有几个小节？

　　9、分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？

　　10、你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。

　　11、冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？如果你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？

　　12、合作读诗歌。

　　13、现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。

　　14、谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？

　　作业写写自己的心里话。

　　板书设计 饱

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