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大家都说普通话教学设计参考范文

2018-05-16 00:40:07 1190 1195

  教学目标:

  1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。

  2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义。

  3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画“横折弯钩”。

  教学重点:

  综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。

  教学难点:

  通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

  教具准备:

  生字、生词卡、

  蘑菇图片、生字卡、电脑课件、

  录音机。

  教学过程:

  一、情境导入

  (一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们)

  师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌)

  师:同学们,你们听懂了吗?为什么?

  (通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。)

  二、揭示课题、学习课文

  今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题

  大家都说普通话。

  (一)听儿歌

  老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。

  (二)读儿歌

  既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?

  1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)

  2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

  3.识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗?

  4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)

  5.分小组学习黑板上带拼音的字

  6.汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好)

  汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀。

  学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。

  (三)朗读并背诵儿歌

  现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读。

  1.请两个同学读,一人一句,其他同学指读。

  2.请一个同学带读儿歌,其他同学指读

  3.现在我们小组合作学习,互相帮助,将你不认识的字在小组内学会,然后小组四人分句读一读。

  4.两个同学互相检查。

  三、学习生词

  现在老师要从课文中找出一些词来,看看大家还认识这些词吗?

  1.做说悄悄话游戏:(老师贴词,同学小声互说)

  大家词掌握得很好,老师增加难度,将词换成字考考大家,你们有信心吗?

  2.举字卡游戏:看谁举得快、对(学生拿出字卡)

  (1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)

  (2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)

  (3)风(组词)

  (4)像、唱(组词)

  (5)收字卡,老师说词,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片,是什么?齐读“风”

  学习生字,针对重难点去点拨,往往会受到较好的效果。

  四、指导书写,学笔画

  1.出示课件,请同学们看“风”这个字中,有一个笔画我们没有学过,是第几笔(第二笔,板书:横折弯钩)

  2.出示课件,观察书写、笔顺。

  3.书空练习。

  4.老师示范书写“风”。

  5.学生练习写字头。

  (复习写字姿势)写“风”字

  五、检查学习情况

  1.做采蘑菇的游戏:老师带大家去采蘑菇,你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词。

  2.齐读课文

  你们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的脑筋,想一想,还有谁有谁的语言,它们的话像什么?(小组讨论)

  3.全班汇报。

  六、作业

  1.把这首儿歌背给家长听。

  2.写生字。