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《玩具和游戏 》教学设计与反思素材

时间:2023-03-30 20:33:11 教学设计 我要投稿
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《玩具和游戏 》教学设计与反思素材

  活动内容:义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十四单元《玩具和游戏》中的“语文天地”安排的综合实践活动“班级玩具展览会”。

《玩具和游戏 》教学设计与反思素材

  活动目的:1、举办玩具展览会,让学生体验玩的乐趣。

  2、激发学生的学习兴趣,培养学生倾听别人发言的习惯。

  3、激发学生口语交际的兴趣,能把自己玩具的名称、样子、玩法等介绍给大家,提高口语表达及与人交流的能力。

  4、用语言描述自己喜欢的玩具,旨在激发学生的写话兴趣,使学生获得愉快的情感体验。

  活动用具准备:每个学生自备一两件玩具。用投影仪出示“玩具大世界”的画面。

  活动过程:

  一、 谈玩具

  师:同学们,你们从小长大,一定玩过许多玩具,你们最喜欢什么玩具?

  生:陀螺、芭比娃娃、百变金刚、像玩具小熊一样的布娃娃、七巧板、电动小汽车、玩具火车……

  师:同学们玩过的玩具真多,这节课,老师就带着同学们到玩具商城去转一转,你们想去吗?(学生们声音洪亮的说:想去。)

  在投影仪的大屏幕上出示“玩具大世界”的画面,带领学生欣赏这些玩具。

  师:看到这些玩具,你们想说些什么?

  生1:这些玩具真漂亮!

  生2:这里的玩具真多呀!

  生3:这里面的许多玩具我都没有见过。

  生4:瞧,这个变形金刚我家里也有,是我最喜欢的玩具。

  生5:我真想到这个玩具商城去转一转,买一些我喜欢的玩具。

  生:……

  二、 玩玩具

  师:玩具商城里的玩具确实很多,老师从你们的话语中听出,你们现在也特别想玩玩具。现在,请同学们拿出你们自备的玩具,摆放在桌面上,我们互相做玩具游戏。

  1、组织学生把自备的玩具摆在桌子上,强调学生在摆放玩具的过程中要遵守课堂纪律,拿玩具的时候要轻拿轻放。

  2、向同桌介绍自己玩具的名称、样子、及玩法。同桌如果听的不明白,可以发问,玩具小主人应耐心解答,解答时,要运用普通话,将话说清晰,说完整。

  3、请学生上台玩玩具,并做介绍。

  师:同学们带来的玩具可真多呀!老师看得都眼花缭乱了。你们的玩具并不比玩具商城里的玩具差。哪位同学想到台前来展示你的玩具,并用几句话把你玩具的来历、名称、样子、玩法等讲给大家听。

  如:我的玩具是 来的,它长着 ,它是 玩的,我和它做过的游戏有 。

  生(学生走上台前,将手中的玩具举起来):我的家里,爷爷给我买了一只白色的机器狗玩具,我给它起了一个很别致的名字叫:白白。它的身子上有许多灯,灯的颜色分别是蓝色、红色……。我特别喜欢它,因为它带着一个指挥器。按一下蓝色的按钮,它就会翻跟头;按一下红色的按钮,它就会走路。它长的非常可爱、漂亮,它走起路来总是汪汪的叫。它是我最喜欢的玩具朋友。

  师:听了这位同学的描述,你想说些什么?

  生1:他把玩具的名称、样子、介绍的很清楚。

  生2:他还介绍了玩具的玩法。

  生3:他的声音很洪亮,吐字也很清晰,我们听得很明白。

  生4:但他介绍玩具的语句有些乱。如:他在最后说“它长的非常可爱、漂亮,它走起路来总是汪汪的叫。”我觉得应该把这一句话加在介绍玩具名字的后面,把玩具的样子全部介绍完后,再介绍玩具的玩法。

  师(面对学生的发言):我同意你的观点,我们在叙述一件物品或一件事时,就要清晰地把它们描述出来,使我们听的人能够一目了然。同时我们也要向发言的这些同学学习,认真倾听别人的发言,做一个学习的有心人。

  4、 小组合作,互相介绍自己的玩具。

  三、 展玩具(把学生带来的玩具全部陈列起来)

  1、 组织学生进行参观,边参观边让学生说自己最喜欢哪件玩具,提问题互相交流。

  2、生生、师生交流。

  举例:

  (1)、生1:请问这个陀螺是谁的?怎么玩?

  生2:这个陀螺是我的。它是五彩陀螺,是带电的,只要一按动这个红色的按钮,它会随着歌声舞动起来(边说边演示),你们看漂亮吗?

  (2)、师(指着一位学生):请问你带来了什么玩具,能给老师介绍一下吗?

  生:我带的是芭比娃娃,老师,您看,它的头发是金黄色的,闪闪发光的眼睛还会说话呢,它有许多件裙子,它喜欢那一件裙子我就给它穿哪一件。

  留给学生自由的空间和时间,让学生自由发问进行交流,为下面的写玩具做铺垫。

  四、写玩具

  组织学生将玩具一一拿回去,整齐的排列到自己面前的桌子上。

  师:刚才同学们观赏了其它玩具,也了解这些玩具的玩法。我想,你们最喜欢、最熟悉的还是你们自己的玩具。现在,玩具就摆在你们的面前,请同学们利用你们手中的笔,写几句简短的话将自己玩具的样子、玩法或你与它作游戏度过的快乐时光描述出来。

  学生们开始动笔写,老师边巡视,边指导。留给学生充足的时间,让学生们尽情地发挥。大部分学生写完后再集体交流。

  我摘录了其中的两篇,如下:

  1、不久前,妈妈给我买了一只小毛驴玩具,它长得很可爱,只是很调皮,小毛驴还会唱歌、跳舞,在我无聊的时候,小毛驴就会和我一起玩;我不高兴的时候,小毛驴就会给我唱歌、跳舞。就这样过了很长时间,我和小毛驴就成为非常亲密的好朋友。有一天,妈妈对我说:“这只小毛驴玩具已经旧了,还是把它扔了吧。”我听了妈妈的话后伤心的说:“它虽然只是一只旧了的玩具,可是它使我开心、是我的好伙伴,在我的心中它永远是新的,我不会把它扔掉的。”到现在我还一直珍惜着我的小毛驴玩具。

  2、我有一个可爱的布娃娃,它是我七岁生日时妈妈给我买的。它长得特别漂亮,有着红颜色的头发,大大的眼睛上嵌着一对弯弯的眉毛,它总是笑得很甜蜜。天天早上我都要给它梳头。每次我写作业太累的时候,一看见它在对我笑,我马上就有了精神。有时候我当老师,它当学生,我给它讲课,它就认真的听;睡觉时,我不把它放在怀里,它还睡不着。不管我走到哪,我都要把它抱上一起走,我们俩现在是一对形影不离的好朋友。

  反思:

  一、在活动伊始,从老师的谈话中(你们从小到大,一定玩过很多玩具,你们最喜欢什么玩具?)及学生介绍自己玩具的名称后,就把学生的学习兴趣激发了出来。每个孩子从出生就具备玩的天性,面对新课程的改革理念,就要求学生从“玩”中学、从“做”中学,“玩”的快乐了,学得也就轻松了。

  二、围绕目标、制定活动过程

  口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练学生的听、说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。在这次综合实践活动课中,我精心制定活动目标,并围绕活动目标设计了一系列的活动环节。以“玩具”为话题,通过谈玩具——玩玩具——展玩具——写玩具、展开口语交际活动。活动过程设计巧妙,以玩具为线索,以活动为媒介,以口语交际为目的,学生围绕玩具,在“展”中互动、在动中学习,动的有趣,学的有味,大大激发学生的求知欲望。

  三、培养学生的口语表达能力,提高学生的写话能力

  在进行玩玩具这一环节时,要求学生将自己的玩具展示出来,并向同桌介绍玩具的名称、样子、玩法。这时,就要求学生用普通话进行口语交际。虽然对二年级的学生来说,普通话说的不标准,但只要在叙述的时候能做到吐字清晰,把话说清楚、说完整就行了。在这一点的要求上,我认为本班的部分学生做得相当好。他们不仅能认真倾听别人的发言,并能针对学生的发言或多或少的发表自己的见解。

  我们说,口语交际是“听话、说话”的发展,那么听话、说话又是写话的基础,只有会听会说,在此基础上才会写出精彩的话来。课间,通过玩玩具、展玩具这两个环节,学生们对玩具有了直接性的认识,再结合教材中十四单元“玩具和游戏”这两篇课文的学习及让他们描述自己喜欢的玩具的样子及玩法,三者结合起来,极大的激发了学生的写话兴趣。通过写话,又使学生们获得了愉快的情感体验。

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