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洗衣服的学问教学设计

2018-01-25 08:19:46 1190 1195

  【教材简析】

  日常生活中,每个人都会碰到穿的衣服沾上汗渍、菜汁、油污的情况,有时 不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等,令人十分烦恼。如何除去各种各样的污物, 里面大有学问。洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。其中,水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化,而对油污的清除则属于化学变化。本课以 洗衣服为载体,复习巩固对两种变化的认识,引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理,指导学生进一步掌握差异法实验的要求。

  本课主要教学内容分为三部分:

  第一,提出怎样去污物的问题,引起学生对“如何洗衣服”的关注,调动学生原有的知识经验,提出猜测,为后面探索“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好” 做好铺垫。

  第二,指导学生开展对比实验,了解不同的洗涤用品的特点,进一步学习控 制变量的方法进行探究性实验的技能。学生在四年级学习《物体的运动》单元时, 曾使用“控制变量”的方法研究小车运动的快慢与什么因素有关,在《铁钉生锈 了》一课,也使用“控制变量”的方法研究铁钉生锈的因素,本节课继续运用这 种方法研究影响洗衣效果的主要因素。教材通过卡通动物提示学生:做实验要控 制条件,如“同样污物的布条”、“同样多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、 “搅拌三分钟”……然后通过观察各种污物的变化,总结“哪种洗涤用品除去哪 种污物效果好”的规律。教材选用了六种学生常见的污物,不是要求每组都做,而是希望每个组选择一种污物,分别用肥皂、洗衣粉试一试,然后全班汇总,从

  而发现洗“衣服”的更多学问。

  【设计理念】 本节课重点是学会做洗涤用品去污的探究实验,难点是学会控制变量。五年级的学生要开始在自主探究上进行尝试,从而实现最终学会自主探究。本课采用模拟的漫画形式展示去污原理,让学生通过漫画认识污原理,力图让学生知道洗衣服的学问,掌握一些基本的生活常识——采用什么样的方法除去污迹,丰富生 活的经验,提高解决身边麻烦事的能力,增强用科学改变生活质量的意识。课文 按照“提出问题——实验探索——交流研讨——得出结论——资料析因”的思 路编写。本课教学充分利用计算机辅助教学,尝试信息技术和科学课程整合的研 究。

  【预期学习结果】

  过程与方法:学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法,掌握去除污迹的常用方法。

  知识与技能:知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

  情感、态度与价值观 意识到控制变量的重要性。验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

  【教学重难点】 重点:通过探究学会洗衣服的方法。

  难点:学会采用控制变量的方法进行探究实验。

  【教学准备】 教师准备:课件,水槽、烧杯、角勺、镊子,水,粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉,自制污物布条,抹布。

  学生准备:课前学习洗衣服,向家长或利用网站了解洗衣服的学问。

  【教学时间】 一课时

  【教学过程】

  一、导入

  1、激趣:同学们,上节课老师建议大家跟着妈妈学习洗衣服,洗过了吗? 会不会洗呢?能不能告诉老师,你是怎么洗衣服的?

  2、学生交流。

  3、教师小结:洗衣服的过程——浸泡→搓洗→漂洗。(课件出示)

  4、提问:从洗衣服的过程中,你学到了什么?有什么体会?关于洗衣服, 你还知道了哪些知识?

  5、学生交流。

  6、揭题:今天,我们就一起来学习洗衣服的学问。原来洗衣服还有许多学 问呢?(课件出示课题:洗衣服的学问)

  (设计意图:充分考虑五年级学生的实际劳动技能<劳动实践的机会比较>,因此,课前布置学生回家学习洗衣服,了解简单的洗衣技能,通过实践, 体会家长的不易,从而激发学生的情感,提升对家长的尊重和敬仰。这里,需要 通过学生检验上网的技能和对搜索到的知识筛选的技能。)

  二、探究洗衣服的学问

  一、实验探究:洗衣粉和肥皂哪种洗涤剂去污效果好?

  1、教师解释:洗衣时,第一步是浸泡。浸泡时,我们要加入洗衣粉,我们 常把洗衣粉称为洗涤剂。

  2、问:你知道你家里有哪些洗涤剂吗?

  3、学生交流。

  4、激趣:说白了,洗衣服其实就是用洗涤剂给衣服去污,实现衣服洁净的 目的。(板书:洗涤剂→去污→洁净)虽然我们家里都有较多的洗涤用品,但是 洗衣粉和肥皂都是必备的。洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好呢?

  5、提问:要知道洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好,我们该怎么办?

  6、讨论:我们可以怎样设计实验呢?

  7、提问:实验过程中我们要注意什么问题?(量的控制:洗衣量、水量, 用的力要一样大)

  8、小结:都清楚了吗?老师告诉大家实验时要注意观察,老师为大家设计 了一张表格,我们可以把实验观察到的发现记下来。组长把纸拿出来,看看记录 会做吗?开始吧!

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