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《鞋匠的儿子》教学设计

时间:2020-09-14 16:29:24 教学设计 我要投稿

《鞋匠的儿子》教学设计

  《鞋匠的儿子》是2008年6月1日中国发展出版社出版的图书,作者是王艳。下面是小编为大家整理的关于《鞋匠的儿子》的教学设计,欢迎大家的阅读。

《鞋匠的儿子》教学设计

  《鞋匠的儿子》教学设计一

  教材分析:

  六年级上册第六单元,这一单元的主题是“名人风采”,安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇,而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文,展示了林肯的智慧与宽容,坦荡善良。课文主要围绕林肯的三段话展开描述,这些话,是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触,要在林肯的演说中感悟他的思想,难度是颇高的。

  我的教学步骤是“谈话导入――朗读感悟――课堂模拟――总结提高”。

  在本篇课文的教学中,我体会到,运用恰当的文字教材来进行合理的思想品德教育是多么重要。我觉得,本篇课文,我们可以从这几方面来对学生进行思想品德教育:

  1、自信和从容。面对众参议员的讥讽和嘲笑,林肯临危不惧,从容应对,凭借自己出众的才华和自信,赢得了大家的尊重,铸造了生命的辉煌。

  2、宽容和善良。“我非常感激你……”一连用了三个“永远”、“非常感激你使我想起我的父亲……”、“一定永远记住你的忠告……”这些语句,不但表达了他对父亲的尊敬,更表示了他对攻击他的对手的宽容。身为一个国家的总统,他的这些宽容和大度,还是源于他的善良。我们在教学时,就要抓住这些语句反复品位朗读。

  思品教育其实是无处不在的。早在一千多年前,著名的教育家韩愈就在他的《师说》中,对教师的职责做了精辟的论述。“师者,所以传道授业解惑也”。韩愈将“传道”放在首位,可见“道”在教学中的重要性。所以,我们在语文教学过程中必须从开拓学生的视野、发展学生的智力入手,努力培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高学生的思想觉悟。

  课时目标:

  1、研读、感悟林肯总统朴素的语言,充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

  2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

  3、通过课文中林肯两个事例的学习,从内心深处敬仰林肯,学习如何做人、做事。

  教学重点:

  通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

  教学难点:

  以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

  教学准备:

  多媒体课件及有关文字资料。

  教学过程:

  一、 激情导入:

  今天我们随着台湾作家林清玄走进《鞋匠的儿子》。学了课文,都知道他是(总统)。而且后人评价他是(最有作为的总统),然而就在他当选总统的那一刻,参议员们就想着羞辱他。

  二、 民主导学:

  1、任务一:浏览1—5自然段,林肯演讲前后,参议员的态度有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

  学生自主学习

  展示交流:

  预设:生:尴尬—羞辱---大笑---静默---赞叹

  师:看态度的变化,哪些是他演讲前的变化?

  生:尴尬—羞辱---大笑

  师:对,他们这样做的最终的目的是什么?

  生:打败林肯,不让他做总统。

  师:林肯又是怎样使参议员们从羞辱的大笑中转为静默的呢?

  2、任务二:看第一段演讲词,通过演讲词,看看你读懂了什么?

  学生自主学习,展示交流:

  预设:生1:“感激”宽容大度.(还联系前文,感激前有什么?“非常”)通过你的读,把林肯的宽容大度读出来。(评:感激,想起中间不要停顿就好了,再来齐读一次。)

  生2:第 2句体会:父亲虽然去世了,但一直活在心中,很爱他父亲。

  第二个“永远”体会到很自豪,自豪自己是鞋匠的儿子。

  很坦诚、不忌讳。

  师:你能读出坦诚、读出自豪吗?指名读。“忠告”是什么意思?这儿的忠告是谁对谁的?是忠告吗?林肯却认为是忠告,又体会到了什么?(更大的宽容)。

  再读,读出他的宽容、坦诚。(评:有点自豪了,谁能再肯定点,指名读。齐读。)

  还有别的体会吗?

  生3:第三句,平等、伟大,鞋匠地位很高,我知道,那么好!谦虚,坦诚,练练这句,感受他的谦逊:

  说话练习:面对( ),他没有愤怒,也没有拍案而起,而是这样说( 齐读 )。

  师:此时,他们会想什么?生汇报,评价:还没有完全信服,有没有一些震动!人家的宽宏打动了你的心,你的眼神告诉我。

  3、任务三:透过后面的俩个演讲词,你又看到了怎样的鞋匠父亲呢?

  自主学习,展示交流:

  第二段:父亲是伟大的鞋匠,做鞋子的艺术。

  做到什么程度是艺术?大小舒服、外形美观,

  如果不合脚,可以帮助他改正鞋子。说明什么?我可以帮助你。

  为谁做过鞋子呢?家人、低贱的人

  4、齐读第一段,反过来再想想,为什么要向参议员说这些?这样写有什么好处?

  第一段:表达了他对父亲的尊敬爱戴,和他的宽容

  第二段:说明人与人之间的互相帮助和合作是多么重要。

  第三段:即使自己身为国家总统,但永远无法像父亲那样那么伟大。

  3个永远一个比一个强烈,感受到了为父亲感到自豪 。齐读

  5、师:林肯9岁丧母,想起父亲不由得流下来眼泪,参议员赞叹的掌声后面的.省略号,你看到了什么?听到了什么?

  6、回忆3段演讲词,是不是要演讲的内容?不是。他是在什么情况下说的?这种演讲叫什么演讲?即兴。在大笑 中,演讲,能看到了什么?(事实胜于雄辩)(林肯自信智慧)(应变能力强)

  师:他的智慧又一次折服了大家,靠着---靠着--,靠着---。

  读一读最后一段,你又看到一个怎样的林肯?正义、仁爱、爱心、仁慈

  7、林肯的人格魅力远不止这些,写个省略号可以吗?

  出示:林肯生平,浏览这些红色的字,好像出现在我们眼前最多的是失败、落选,你想说什么?

  不屈不挠

  丰富的人格魅力感染了我们 ,最后让我们在一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)

  作业:以“我眼中的林肯”为题,写一段话

  《鞋匠的儿子》教学设计二

  一、导入:

  1、同学们,认识林肯吗?你对他了解吗?(板书:林肯)

  学生介绍。(板书:鞋匠的儿子 总统)

  评1:是呀!他是美国历史上最伟大的总统之一。

  评2:对!他有着许多优秀的品质。

  3、鞋匠的儿子、总统,看着板书,你有疑问吗?问得好,这里面肯定包含着林肯许多的心血和汗水,今天就让我们走近鞋匠的儿子,去认识他。(齐读课题)

  二、初读:

  1、请同学们默读课文,并思考:课文讲了林肯的哪两次演讲?作者重点描写了哪一次?你能就此给课文分段吗?

  2、老师这有几个词语,请哪位同学读一读?

  3、交流:课文讲了林肯的哪两件事?(演讲受辱、获得尊重 反对分裂、维护统一)作者重点描写了哪一件事?你能就此给课文分段吗?(幻灯1)

  4、作者将林肯首次在参议院演说的情景详细道来,现在,让我们跟随作者,目光聚焦到美国参议院,快速浏览第一、二两段,想一想:林肯演讲前后,参议员对他的态度有什么变化?圈出参议员态度变化的词语。(板书:尴尬——羞辱——静默——掌声)

  三、精读第一、二自然段:(尴尬的意思)

  1、照理说,新总统的产生,参议员们应该感到高兴,但是,林肯的当选却让他们感到尴尬,这是为什么?请同学们读一读课文的第一自然段,用这句话来说一说。(幻灯2:在参议员的眼里,当总统的应该是 ;而不应该是 。)

  评1:是呀!应该家世显赫的人当总统!

  评2:地位卑微的人怎么可以当国家的最高领导人呢?传到其他国家的耳朵里多没面子呀!

  2、难怪,林肯的当选让所有参议员感到尴尬,(指板书:尴尬)尴尬之余,那个参议员是如何羞辱林肯的?谁愿意来读一读?

  4、从参议员的话中,你感受到了什么?(嘲笑、傲慢、嘲讽、讥笑、蔑视……)

  带着你的感觉来读一读。

  评1:你的朗读字字句句充斥着羞辱之意!

  评2:你的话语丝毫没给林肯这位总统面子!

  那位参议员的话正合所有参议员之意,此时,所有的参议员都——引读:大笑起来……(幻灯3)

  四、第3—5自然段:

  1、参议员们的嘲笑声在参议院回荡,字字钻进林肯的耳朵,林肯是采用演讲的方式回应他们的嘲笑。(三段演讲)请同学们快速找一找林肯的三段演讲。(幻灯4)

  2、请同学们读一读林肯的第一段演讲,思考:林肯是凭借什么使参议员们的态度发生巨大的变化,赢得大家的尊重的呢?圈住关键词,在旁边写一写批注,和小组成员交流。

  3、交流:

  ★宽容(板书)

  (1)非常感激:面对对方的羞辱,他不但没有发火,没有严加指责,反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲,真是“宰相肚里能撑船”啊!

  ▲指读。评1:感激之情发自内心!

  (2)忠告:一般是对关系密切的人来说的,而参议员是在羞辱他,他还说是“忠告”。

  (3)第一个永远:林肯永远会记住他的忠告,即便他的忠告是那样的刺耳。

  ▲指读、评读、齐读。评1:这个“忠告”已深深烙印在林肯的心里了!

  (4)第二个永远:为自己是鞋匠的儿子而自豪。

  ▲场合变了,不变的是——环境变了,不变的是——地位变了,不变的是——,林肯自始至终都是鞋匠的儿子,他引以为荣。

  ▲指读、评读、齐读。评1:你的言语之中充满了作为鞋匠的儿子的自豪,父亲听了,一定会很高兴的!

  ★谦虚、对父亲的敬佩:

  (1)第三个永远:他永远爱着父亲,父亲永远是他学习的楷模,父亲永远是他心中的骄傲。他是一个伟大的总统,但他认为他还没有父亲伟大,谦虚的表现。

  ▲指读、齐读。评1:你和他想到了一块儿,你读懂了他的心。

  ▲同学们,学到这里,不知大家有没有发现,林肯说这些话时是等到大家的笑声停止后说的,你又看到了一个怎样的林肯?(沉着、智慧)这就是林肯的智慧,总统的风范。

  ▲在参议员的羞辱下,林肯选择合适的机会向大家敞开心扉,抱以感激,而且为自己鞋匠的儿子而自豪,让我们再次感受他的智慧、宽容和谦逊。(齐读)

  ▲这段演讲,字字都重重地敲击在每个参议员的心上,此时的参议院一片静默,他们在想些什么?听到这里,参议员们不禁要扪心自问,他们开始时的想法是否正确?是不是出身卑微就不能当总统?

  ▲就在一片静默声中,林肯对那个傲慢的参议员说了第二段话(课件出示第二段),转而又对所有参议院说了第三段话。

  五、第4、5自然段

  1、请同学们按照以上的学习方法,男生学习第4自然段、女生学习第5自然段,圈出关键词,写写批注,林肯凭借什么使参议员们的态度发生巨大的变化,赢得大家的尊重的呢?

  2、交流:

  ★第4自然段:

  (1)鞋子不合脚,帮他改正:如鞋子不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务,他的态度多么诚恳啊!(指板书:诚恳)

  ▲指读。评1:从你的朗读中,我们感受到你的“乐意”!

  (2)艺术:你认为什么可以称为“艺术”?做鞋的艺术说明了什么?(把做鞋的过程看得很美妙,做出了一双双好鞋)仅仅是要把鞋做好吗?

  ▲指读。评1:是呀!林肯享受着做鞋子的乐趣!

  ▲如果说,林肯的第一段话让我们感受到他的智慧、宽容和谦逊的话,那么这段演讲则让我们感受到态度的诚恳、不卑不亢。不以自己是个总统而骄傲自大,也不因自己是鞋匠的儿子而感到自卑。让一起来读读这段铿锵有力的话。

  ★第5自然段:

  (1)我一定尽可能地帮忙:诚恳。

  (2)伟大,无人能比:体会到父亲在林肯心中有着崇高的地位,林肯对父亲充满了感恩,崇敬之情。他深爱着自己的父亲。

  ▲齐读第三段话。

  3、林肯说到这儿,流下了眼泪。人们被他智慧所打动,更被他的真情所感染,此刻,他们的心中一定感慨万千!

  4、(幻灯)只见那个曾经傲慢的参议员——于是,曾经的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。

  又见其中的一位参议员——于是,曾经的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。

  5、至此,我们可以深切的感受到,林肯总统正是凭借自己聪明的头脑、诚恳的态度和宽容、谦逊的人格魅力打动了在场所有的参议员。让他们的态度从尴尬变为赞叹,从排斥变为拥护。

  7、让我们再次聆听林肯精彩的演讲——

  (1) 面对参议员的羞辱,

  (2) 林肯这样说——

  (3) 话语使参议院陷入一片静默,

  (4) 转儿,

  (5) 他又对那个参议员说——

  (6) 对所有的参议员,

  (7) 林肯动情地说——

  8、如果说林肯敢于在众参议员的面前慷慨陈辞,是一位勇者的话,那他用这种方式回应参议员们的嘲笑,那无疑是一位智者。正是这位鞋匠的儿子,在当上总统之后,做了一件惊天动地的大事,并让全世界人都记住了他的名字,这究竟是一件什么事呢?让我们期待下节课。

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