乘法口决教学设计模板

　　设计理念：通过学生动手操作、练习，培养学生综合实践能力，数学 - 第三册数学５的乘法口决。

乘法口决教学设计模板

　　教学目标：让学生知道５的乘法口决的来源和意义，熟记５的乘法口决，并能运用口决熟练地进行相应的计算。

　　教学重点：编出５的乘法口决。

　　教学难点：编出５的乘法口决。

　　教具准备：口算卡片、小黑板、图片。

　　教学过程：

　　一、基本训练：

　　1、师：同学们，我们已经学过了哪些乘法口决？（学生举手回答）请同学们齐背１??４的'乘法口诀。

　　２、口算：（出示卡片）

　　２χ１＝２×２＝４×２＝３×１＝３×４＝１×１＝、３×３＝

　　１×４＝１×２＝３×２＝４×４＝２×４＝２×３＝４×３＝

　　３、提问最后一题：４×３＝１２，４、３、１２这三个数在乘法算式中各叫什么名称，它们有什么关系？算式表示什么意义。

　　（学生回答：表示３个４相加得１２，也可以表示４个３相加得１２。）

　　二、导入新课，引出课题：

　　师：同学们，我们已经熟练地掌握了１??４的乘法口决。今天，我们大家一起来学习新的内容——“５的乘法口决”，你们有兴趣吗？

　　学生回答：有！（出示课题，学生齐声读题）

　　三、进行新课：

　　１、师：同学们，我们先用５分硬币摆一摆，然后来完成书上的准备题，每次加“５”把得数填在空格里。出示小黑板：

　　５

　　生：独立完成后，回答。学生一边回答，老师一边填空，最后学生齐读：“１个５是５，２个５是１０，３个５是１５ ……”

　　２、教学例４：（引导学生列出５的乘法算式，编出口决）

　　谈话引入：求几个相同加数的和可以用乘法计算，下面让我们一起来学习“５的乘法口决”。

　　（１）、出示一串葡萄图

　　师：同学们，图上画的是什么？

　　（生：葡萄）

　　师：这一串葡萄有几颗？

　　（生：５颗）

　　师：那么是几个五？

　　（生：１个５）

　　师：１个５是几？

　　（生：１个５是５）

　　师：怎样写乘法算式？谁能编出一句口决？这句口决表示什么？

　　（板书：５×１＝５１×５＝５一五得五）

　　（２）出示两串葡萄图

　　师：同学们，现在有几串葡萄？

　　（生：２串）

　　师：２串葡萄是几个五？你们会列出乘法算式和编出相应的乘法口

　　决吗？

　　（板书：５×２＝１０２×５＝１０二五一十）

　　（３）师：３串葡萄是几个５？

　　（生：３个５）

　　师：４串葡萄是几个５？５串葡萄呢？你们会不会分别列出乘法算式和编出相应的乘法口决？

　　生：根据图片，在自己的本子上列出乘法算式和写出相应的口决，小学数学教案《数学 - 第三册数学５的乘法口决》。

　　教师巡视，完成后，指名回答。

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