《诚实与信任》教学设计四年级

　　诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的《诚实与信任》教学设计四年级，希望对大家有所帮助。

《诚实与信任》教学设计四年级

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2、借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

　　3、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

　　教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

　　教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。

　　1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实，才能得到别人的信任。)

　　2、课前老师让你们收集了好多有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗?赛背名言警句。(课件播放轻音乐)

　　师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。

　　3、揭示课题，板书课题。

　　二、细读课文，潜心会文“悟诚信”。

　　1、过渡：课文中哪些地方体现了我的“诚实”呢?用自己喜欢的方式读课文，找出相关词句标上记号，把你的一些体会、想法可以标在旁边。

　　2、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。

　　3、全班交流：

　　●行为：一举一动显真情

　　“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

　　(结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。)

　　(1)在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

　　(2)读写结合，活化语言

　　你能根据课文内容，将这张留言写下来，把你诚实的行为再现于课堂吗?注意留言条的格式。

　　(3)如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢?

　　●语言：设身处地悟深情

　　过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。(课件出示铃声和对话内容)

　　1、同桌分角色“打电话”。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实?

　　2、指名分角色“打电话”。

　　3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。

　　抓住主要问题

　　●正面：首先说“对不起”，表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。

　　●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢

　　4、男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

　　三、合作探究：

　　1、过渡：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿;车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的`话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?(课件出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生反复朗读，记住这句话。)

　　2、(课件出示)有人认为，课文中的“我”撞碎小红车的反光镜，小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己，是不是“太傻”了?你是怎样看待这个问题的?

　　四、总结课文，升华主题。

　　1、现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。)

　　2、想一想：还可以用什么作题目?

　　(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

　　教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。

　　五、读一读：(课件出示)

　　诚信如歌

　　诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

　　诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

　　诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

　　诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。