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二年级下《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

时间:2017-05-31 教学设计 我要投稿

  《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文,这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1.认识12个字,会写12个生字。积累词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.搜集和雷锋有关的资料和故事,通过朗读感悟,学习雷锋精神,做关心他人,乐于助人的好孩子。

  4.品读诗歌,感受诗歌押韵的美。

  教学重难点:

  学习生字新词,能背诵课文,能感受雷锋无私奉献的美好品德。

  课前准备:学生收集关于雷锋的资料

  教学过程:

  一、出示图片,激情导入

  1、同学们,请看大屏幕,图片上这个人你们认识吗?是谁?

  生齐答:认识,雷锋叔叔。

  2、课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料,你们收集了吗?谁愿意来介绍介绍雷锋?

  同学们,你们找到了这么多雷锋的资料,是怎么收集到的?

  (上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的……)

  教师补充资料(出示资料)教师边读边说。

  3、一个普普通通的战士,得到这么高的荣耀,虽然离开了我们,可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹,去寻找雷锋。让我们一起深情地呼唤:雷锋叔叔,你在哪里。

  4、学习生字“雷、锋、叔”。

  (看课题)课题中缺少了“雷锋叔叔”几个字,现在就让我们认认真真地学习,工工整整地写上这几个字吧!

  出示三个字,观察三个字的位置和结构。(雷:上下结构,雨字头注意。)(锋:左右结构,左窄右宽,注意折文三笔写成,丰字有三横。)(叔:横在横中线上。)

  教师范写,学生练写。同位检查,互相评价,并根据所提建议再写一个。

  二、初读课文,认读生字。

  1、现在请同学们自由地朗读课文。读的过程中注意:借助拼音读准生字,将课文读正确,读通顺,难读的生字和词语就多读几遍。

  2、反馈检查字词掌握情况

  出示第一组:

  沿着小溪 寻找足迹 顺着小路 乘着春风

  抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘

  (1)读准字音

  (2)教学生字“荆棘”,字音指导,字形识记,看图理解

  (3)发现词组规律,能尝试说—两个

  出示第二组词组:

  长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨

  迷路的孩子 年迈的大娘 晶莹的露珠

  (1)读准字音,指导“迈、莹”的读音。“晶莹的 ”练习。

  (2)理解“年迈”的意思,找近义词:年老,找反义词:年轻。

  (3)发现词组规律:说一说这样的词组。

  出示第三组词语:

  脚窝 泥泞 花瓣 需要 寻觅

  (1) 读准字音:窝 泞 瓣 需 觅

  (2)交流识字方法。(出示儿歌)区分“瓣”和“辫”。

  三、细读课文,体会雷锋精神。

  1、过渡语:通过检查,发现大家生字读准了,老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的,请你们先数一数,这首儿童诗有几个小节啊?(生齐答:5小节)好,我就找5位同学来轮读这篇课文。(指名读)

  2、师:没有读课文的同学也别着急,老师有更重要的任务交给你们,第一:是当好小老师,听听他们读得怎么样?第二,请看大屏幕:(出示课件)边听边思考,我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?雷锋叔叔在那里做了什么好事?在文中用线画出来。(指名朗读)

  (点评朗读)师:他们读得怎么样啊?好在哪里?

  默读课文,把这两个问题的答案在文中画出来。(学生边默读,边画线)

  3、我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?(板书:小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板书:送孩子,背大娘)哪些内容写在小溪边送迷路的孩子回家?(一、二小节)哪些内容写在小路边背着年迈的大娘?(三、四小节)现在就让我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

  想去小溪边寻找的同学练习读一、二小节,想去小路旁寻找雷锋叔叔的同学读三、四小节。(学生练习朗读)

  4、学习一、二小节

  (1)哪些同学想去小溪边寻找雷锋叔叔,请站起来。让我们一起出发吧!(出示一、二小节)师生接读课文,说说你们寻找的结果?

  结合语境,理解:泥泞(看图理解)

  (2)联系故事:在泥泞的路上,雷锋叔叔抱着孩子一直走了两个多小时,整整两个小时呀,几十里的路呀,你体会到什么?

  (体会到雷锋有爱心,乐于助人,无私奉献。)

  你是从哪里体会到的?学生找出重点词语“抱着““冒着”等。

  (3)对,就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人。所以,我们才特别的怀念他,哪位同学愿意带着这种感受再读一读这两小节。(指名读)

  (4)从哪些词语中特别能体现出这种思念和怀念呢?

  (生:从两个“你在哪里”能体现出我们对雷锋叔叔的想念)让我们一起深情呼唤,读出对雷锋的怀念。

  5、学习三、四小节

  (1)哪些同学是去小路旁寻找的?请起立。(课件出示三、四小节)齐读。

  (2)在小路上雷锋叔叔又做了什么好事?

  (3)你体会到了什么?你是从哪些词语体会出的?(生体会雷锋做好事不怕困难,全心全意帮助别人)(背、洒下汗滴、荆棘)

  (4)师:正是因为雷锋叔叔不怕苦,不怕累,全心全意为人民服务,所以我们都特别喜爱他。当他离开时,我们就会特别怀念他,让我们一起读一读这两个小节。(齐读3-4小节)

  (5)拓展

  师:咱们常说“雷锋出差一千里,好事做了一火车”他做过的好事远远不止诗中讲的那些。大家想一想,他的足迹还会出现在哪里呢?

  (课件出示:我在 找到了雷锋叔叔,他正在 。)(指名说一说)

  6、学习最后一小节

  (1)同学们,课文学到这里,你们知道雷锋叔叔在哪里了吗?生齐读(哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。)

  (2)你是怎样理解这句话的。(学生谈自己的理解和体会)

  过渡:对,雷锋就是这样一个人,哪里需要他,他就出现在哪里。让我们齐读课文的最后一个小节!(全班齐读最后一节)

  师:是的,雷锋就在我们身边,因为我们身边有千千万万个雷锋在成长,同学们,你们找到身边的雷锋了吗?同位交流一下你身边的雷锋。

  (指名答,生自由发言)

  师:原来我们班有这么多的小雷锋啊!你们真的很了不起!让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。(板书:乐于助人 无私奉献)只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。

  四、布置作业:就让我们在《学习雷锋好榜样》的歌声中结束今天的语文课,课下,请同学们背诵课文,搜集雷锋的其他故事讲给爸爸妈妈听。