《郑和远航》一、二课时教学设计

　　郑和下西洋的使命主要是政治目的,同时也带有一定的经济目的,国家实施这么大的战略行动,它是多方面考虑的.在郑和船队下西洋过程中展开许多贸易活动。接下来我们一起来看看《郑和远航》一、二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《郑和远航》一、二课时教学设计

　　【教学目标】

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

　　2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

　　3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

　　【教学重点、难点】

　　1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、激发学生的兴趣，导入学习

　　出示 2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件?(指名学生说一说。)

　　美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢?学完课文，相信你会找到你要的答案。

　　2、出示课题郑和远航简介郑和的生平

　　3、讨论交流自己对课题的理解

　　(1)本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方，到哪里去?

　　(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的?

　　(3)远航之中遇到了哪些困难?怎样克服的?

　　(4)郑和远航有什么意义和影响?

　　二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。

　　1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。

　　学生自主活动，扫除阅读障碍。

　　理解生字新词

　　2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确

　　3、了解学生读文情况

　　4、朗读思考曾提出的相关问题

　　5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。

　　第一段(1—5)郑和率领船队第一次远航的情况：

　　(1)扬帆起航(2)友好交往(3)战胜凶险

　　第二段(6—7)简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

　　三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。

　　(1)学生自由朗读这一自然段。

　　(2)这一自然段共几句话，分别写了什么?

　　(3)自主思考，同桌间交流。

　　(4)交流阅读收获。

　　(5)抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。

　　7、精读课文第一至三自然段

　　(1)指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢?请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。

　　(2)四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。

　　(3)指导朗读，齐读这两个自然段。

　　(4)场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的?找出相关的语句用o圈出来。指名回答后读第三自然段。

　　(5)此时，人们眼中的郑和是怎样的?请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗，大声喊道：‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望?你从哪儿读出来的?

　　(6)体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么?

　　(7)指导读图：图上的两个人，谁是郑和?你是怎么知道的?

　　(8)如果你是岸上送行的人，你会怎么说?

　　8、朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。

　　四、总结，布置作业。

　　1、熟读课文，完成习字册。

　　2、搜集和阅读有关郑和的资料。

　　五、板书设计：

　　郑

　　和

　　远航(规模之大时间之长范围之广)

　　扬帆启航人多人山人海

　　(宝船) 船大雄伟壮观

　　船队浩浩荡荡

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

　　2、凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。

　　3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

　　【教学重点、难点】

　　感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。

　　【教学过程】

　　一、回顾词语，概括“启航”

　　1、出示两组词语，检查认读情况

　　人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

　　2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。

　　3、在人们的欢呼声和祝福声中，郑和和他的船队乘风破浪，开始了第一次远航。让我们走近船队、郑和，看看他的第一次远航是怎样的远航?请快速阅读课文第四、五自然段。

　　4、交流阅读收获。板书：友好之旅凶险之旅

　　二、经历远航，解读郑和

　　(一)体验“友好之旅”

　　1、师：哪些内容告诉我们这是一次友好之旅?默读课文第四、五自然段。(不动笔墨不读书，无声的读书是一种思考，请大家拿出笔，在书上留下你思考的痕迹。)

　　2、交流阅读收获

　　3、解读

　　“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎;老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。……各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。”

　　(1)(屏幕显示：郑和船队和随船物品)感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。

　　(2)(口语交际)如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队?

　　(3)听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何?如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样?(媒体出示丝绸、瓷器等中国特产)

　　(4)(指导朗读)你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗?

　　(5)郑和出使的目的是——经济文化交流，有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来，所以受到了各国人民的热烈欢迎，郑和远航不愧是——“友好之旅”。

　　(6)(屏幕出示文字)郑和的船队每到一个国家，都向各国君臣和老百姓还，以表达友好的感情。(介绍复述的方法：像这样用上原文里的有关词语，想象“画面”，再加上自己的话，把文章的大意讲出来，让人听明白这个故事，这是复述的一种方法。)

　　(7)指导交流，复述。

　　(二)走进“凶险之旅”

　　师：郑和所率领的船队是和平的使者，本着与各国进行经济文化交流、友好往来而去的，所以一路上有“彩旗”和“欢呼”，有“欢迎”和“赞叹”。可当我们走进这次远航，我们看到更多的是——凶险。

　　1、默读课文第五自然段，圈画描写“凶险”的词句，做批注。

　　2、汇报阅读感受。

　　3、(媒体出示文字)“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。

　　4、指名朗读：

　　(1)你们听了他的朗读，仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?想到了哪些语句?

　　(2)学生交流。

　　6、引读、复述。(抓住“联系点”引领学生复述。)

　　“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风——呼啸着，海水——像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪——疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”

　　5、 “观夫鲸波接天、浩浩无涯，或烟雾之溟濛，或风浪之崔嵬。”(出示文本)

　　6、(口语训练)此时此刻，如果你是郑和船队的一名船员，听着呼啸的海风，看着翻滚的海水，站在颠簸的船上，心里感觉怎么样?

　　7、俗话说“大海航行靠舵手”，“面对如此险境”，郑和是怎样做的?(再次解读郑和，理解郑和的镇定自若，临危不惧的大将风范。)

　　8、在漫漫的旅途上，天气只是凶险的一面，更凶险的.还等着郑和和他的船队呢!

　　(1)这种险境是什么?(海盗的袭击)

　　(2)海盗给你怎样的感觉?强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。

　　指导朗读：

　　9、自读课文，试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。(同桌进行)

　　三、了解六次远航，感受影响

　　1、回顾郑和的第一次远航经过，这是发生在600多年的事情，是郑和的“第一次”远航，也是中国航海史上的第一次，课文中是如何评价这一远航的?理解“巅峰”。郑和船队留下的是和平、友谊、互相贸易和互相尊重。而西方航海却是“血与火的征服与摧毁”。作者是怎样写的?这样写有什么好处?(详写的作用)

　　2、后面的六次远航又是怎样写的?(齐读第六自然段)

　　3、体会点面结合、详略得当的写作方法。

　　4、(屏幕显示郑和七次远航的路线图)诵读最后一自然段，感受郑和远航的深远影响。21世纪是海洋的世纪，海洋思想和观念意味着开放、文明、先进和崛起。现在我国对海洋的自然认知、考察与研究与美、英、日、俄等强国相比，实在汗颜。更有甚者，中国的海权仍遭周边国家的轻蔑与挑战，中国的海洋大陆架资源长期遭受别国的蚕食甚至掠夺。

　　四、书写颁奖词，真情表白

　　1、此时，你就站在郑和雕像前，请你为他写一段颁奖词，赞一赞郑和以及郑和远航。

　　2、指导朗读、交流。

　　3、总结：他壮年受命，远离故土，情系大海，开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路，云帆万里照重洋。从壮年至暮年，使命昭辉。他惊涛骇浪，笑傲凶悍海盗，勇往直前，有志竟成：在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!前方，是未知的海域;身后，是远航的传奇。指导朗读。

　　4、当郑和第一次远航的时候，面对如此多的凶险，我们不由的感慨“行路难，行路难!多歧路，今安在?”可是最终他排除万难，真是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”此刻我们面对这位航海英雄的名字——郑和，这段荡气回肠的历史——郑和远航，我们应该从现在开始，好好学习，长大后才能以海洋般宽阔的视野观察世界，用海洋般的胸怀拥抱世界，走出一条崭新的和平崛起和发展之路。

　　5、人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上，这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后，写了一首诗，齐读：

　　通番碑

　　看过刻在上面的每个字

　　双目有意闭合

　　为静静地恭听

　　只有你会唱的

　　那首西洋涛歌

　　其实，它是仍在流动的

　　郑和的血液与心潮

　　七叠神韵

　　一脉豪情

　　在万里鲸波里咆哮