初三英语教学设计范文两篇
初三英语教学设计一
(一)音乐渲染导入，情境油然而生。
在课前2-4分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，能使学生迅速进入角色;另一方面，可以有效用来导入新课，特别对于上午第四节课或下午的课更有效。例如，在处理新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 时教师就进行了音乐情境的创设。在上课铃响之前2分钟左右教师走进教室，播放理查德的钢琴曲《致爱丽丝》，同学们一听到那么美妙的声音马上都安静了下来，坐在位置上静静地欣赏。马上铃声响起，同学们好似没回过神来，教师也没有再刻意地说“上课起立”，而是问同学T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 有学生大声地说 S1： Yes， I like it very much. It's beautiful，. It's gentle and quiet. 但也有同学说S2： No， I'm afraid I don't like it. T： So what kind of music do you like? S2： I like pop music. T： Just like this kind.教师顺势又播放了周杰伦的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? S2： Because I like the singer. T： Oh? Why? S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. S2： Yes， yes. T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 教师一边复述一边板书，并把定语从句部分用红色表示，再一次问学生他喜欢的音乐时，学生已经能够套用我的板书回答了。就这样在音乐的渲染中，教师很自然地呈现了第一课时的重难点，即一个定语从句子I like music that I can dance to;和不同种类音乐的表述：the music that has great lyrics\ the music that isn't too loud\ the music that can sing along with\ the music that I can dance to ， etc.正是因为音乐渲染带来的真实的情境，此时的新的知识点对学生来说再也不是抽象的冷冰冰的东西，而变成了大家都能感受得到的立体的活生生的东西，便于学生接受记忆。又如在新目标初三whatever 的学习中，我就教学生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， I'll be right here waiting for you .然后再因势利导，发散学生的思维，又教了wherever， whoever， however， whenever等单词。此时，同学们情绪高涨，兴致勃勃，教学就在歌声中开始，歌声中进行，快乐而且有效。
初三英语教学设计二
⒈设计思路
先让学生进行课前几分钟的free talk以持续发展学生听和说的技能;接下来通过和学生用英语就healthy food and unhealthy food的话题导入本单元模块的中心话题“feed me better”(吃得健康)，并让学生就这一中心话题进行open discussion;然后要求学生完成通过多媒体课件设置的有关本阅读文中语言知识方面的一系列Task-based activities来体验和运用语言;再然后要求学生通过小组讨论的形式进一步巩固所学的内容并共同评价活动的落实情况;最后由教师引导学生将课文知识进行适当的延伸。
⒉教学目标
围绕本单元模块的中心话题“Module 10 feed me better”，一方面让学生掌握该阅读文的大意及阅读文中所包含的一些语言知识，另一方面对学生渗透“吃健康食品”的理念，在小组讨论的基础上，学生能独立完成一篇关于“Feed me better”习得的短文。
⒊教学流程
⑴free talk
课前给学生约3分钟进行free talk，一方面有利于让学生争取更多的交际机会、发展听说技能，另一方面有利于塑造学生积极参加语言学习活动和大胆实践的精神。
为鼓励学生大胆用英语表达，帮助他们形成积极向上的情感及树立学好英语的自信心，我经常在多媒体课件开头部分设计一个包含激励学生学习英语的名言警句在内的free talk画面。例如本节课free talk画面我就这样设计：
一、知识分析:
阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交流中通过文字积极获取信息的能力。因此培养学生阅读理解能力是很重要的。
阅读理解试题在中考试卷中占25%，是整个试卷中较难的题型。阅读理解的目的是通过阅读不同难度的文章，综合考查学生获取信息的能力、分析处理信息的能力，推理判断的能力以及概括等能力。阅读理解试题主要考查点: (1)事实题目，可从文章表面找答案。(2)判断题目，需要理解文章内涵，读完全文后分析理解或计算才能得出结论。(3)推测题目，必须读懂作者的意图，根据文章中所描绘的客观事实，加以合理的推断。阅读理解考查的方式多种多样。根据中考命题原则，我们把阅读理解试题按以下五种基础情况来分析： 直接理解性题目 语义理解性题目 细节和事实考查 逻辑推理性题目 归纳概括性题目。 我归纳出这我五种情况的目的是为了能够使不同层次的学生在做阅读理解题方面都有所收获。 例如有些基础比较差的同学认为阅读理解题很难，所以每当做这种题目时，都无从下手，但是这里的直接理解性题目只需学生在文章中找出答案即可。下面我就这五种基本情况进行一下简单的讲解.
(一)、直接理解性题目
这种题目比较简单，只要通读全文所叙述的重要事实，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
(二)、语义理解性题目
题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
(三)、细节和事实的考查
阅读过程中细节问题也是常见题型。要解决好这类问题首先要求理解文章的内涵. 抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局这四个环节，去分析，理解或计算得出结论。
(四)、逻辑推理性题目
这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据。
(五)、归纳概括性题目
要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
二、教学目标及重、难点：
(一) 知识目标：掌握阅读理解的解题技巧并利用其解题
(二) 能力目标：提高学生英语的阅读能力和思维能力
(三) 教学重点：阅读理解的解题技巧
(四) 教学难点：掌握阅读理解的解题技巧
为了让学生能够主动地去学习和掌握以上五种情况，我采取了以下教学步骤。
三、教学程序
I. 课前任务(软作业)
在上这节课之前，我给学生们设定了一个课前任务。把学生分成五小组，并且给每组设置一个不同任务。任务内容：按照表(一)去收集相关的题目，要求每小组不少于3道题目，并要求学生在上课的时候，对所收集的题目作相应的总结。(查找范围：初中英语总复习教案及作业AB本)
资源共享
让每组学生派出一个代表，把本组收集到的题目用实物投影仪展现出来与大家分享，并说出该类型题目的做题方法。在此过程中我给以相应的提示和纠正，并做出阅读理解题技巧的总结。此活动的目的是使各组学生都能够互相学到相应的知识，，且也掌握了相应的解题技巧. II. 课间任务(1)
给学生们一道阅读理解题目(见附页2)，让他们根据文章把五道问题进行归类。并且做出相应的解答。让学生讲出做题的思路，然后根据学生的回答情况做出相应的解说，根据五种情况帮助学生正确地理解五道小题的解题方法。
课间任务(2)
根据文章(附页3)，让各小组编出相应类型的题目，并填入表格(二)。在此活动中教师应给与必要的辅助，以降低难度，否则学生会觉得无从下手。
此活动的目的，是使学生能够作为一个出题者去考虑文章的内容和更深层次地理解阅读理解的五种题目类型。 如果学生能够很好地完成这篇阅读理解题，就说明我这节课的任务完成了。
III.课后任务
让学生们一起把所收集来的资料编辑成《中考阅读理解复习手册》，保存起来，便于学生以后查阅。此活动的目的是让学生觉得不但在课堂学到了知识，而且自己也成为了一名小编辑，给学生们带来了成就感，对于以后的学习更树立了坚定的信心。
四.总结
从上面的教学步骤中可以看出，这节课我主要是以学生为主，教师为辅而展开的'教学。在教学过程中。我给学生们设定了三个任务：课前任务，课间任务，课后任务。让他们带着任务去自主地学习本课的知识，避免我一个人唱独角戏，大家都知道，讲阅读理解题是很枯燥
乏味的，如果单独地去讲解阅读理解的做题技巧，学生们会很厌烦，特别是基础比较差的学生。所以我以小组的形式去完成任务，让这些学生也能够很好的参与进来，让每个学生都能够学到知识。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
附页(一)
表格(1-1)
直接理解性题目 阅读理解题的来源及相应的题目
这种题目比较简单，只要通读全文所叙述的重要事实，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
表格(1-2)
语义理解性题目 阅读理解题的来源及相应的题目
题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
表格(1-3)
细节和事实的考查 阅读理解题的来源及相应的题目
阅读过程中细节问题也是常见题型.要解决好这类问题首先要求理解文章的内涵. 抓住事件发生的时间，地点，人物，发展过程和结局这四个环节，去分析，理解或计算得出结论。
表格(1-4)
逻辑推理性题目 阅读理解题的来源及相应的题目
这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据。 表格(1-5)
归纳概括性题目 阅读理解题的来源及相应的题目
要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
附页(二)
No one wants to look silly or do the wrong thing at a new job. It is important to make the right impression(印象) from the very first day. You will face new people. You will be in a new place It may be difficult to know what to do. Here are five tips to help you make it through the first days at a new job:
1.First impressions can last forever. Make sure you make a good one. Before your first day，find out if your new job has a dress code (rules about what you can wear to work). If so，be sure to follow it. No matter what always be neat and clean.
2.Get to work on time. Give yourself an extra 15 minutes to make sure you arrive on time.
3.Pay attention to introductions. One of the first things that your supervisor may do is to introduce you to co-workers. These co-workers will be important to you. They are the ones who will answer your questions when the boss is not around.
4.Ask plenty of questions. Make sure that your supervisor has told you what is expected
of you. If he or she has not told you your duties， ask for a list. Set daily and weekly goals for yourself.
5.Never be the first one to leave. Observe what your co-workers do around quitting time (下班时间).
It does not look good for you to be eager to leave.
(1). Before you arrive at work， you should __________.
A. dress in a right way B. introduce yourself
C. know your duties D. know your co-workers well
(2). According to the passage， which of the following statements is True?
A.You should be the first one to arrive at work.
B You should ask your co-workers for your duties.
C.You should not be eager to go back home.
D.You are required to arrive 15 minutes earlier.
(3). According to the passage， your supervisor is most likely your __________.
A. visitor B. teacher C. workmate D. leader
(4). The writer thinks that a new job is ________ to people.
A. a duty B. a challenge C. an offer D. fun
(5). What is the best title for this passage?
A. Getting a New Job B. Tips on How to Work
C. The First-day Work D. The Importance of Co-workers
附页(三)
Mr. Turner has a big shop in New York. He’s able and has got a lot of money. Once he decided to go to France on business. And his wife didn’t visit Paris before and wanted to go there with him together. The fare was expensive and he got angry. At last he agreed with her. When they arrived at the airport， he found he left an important letter in his office. He had to go back to get it. And he got to the airport again， the plane had left. His wife left a short letter to him there. On it she said he could take another plane and she would wait for him in Paris.
As he was sitting in the waiting-room， he was told a piece of bad news: the plane which he missed fell and broke and all the persons in it died. A reporter heard this and hurried to him.
“You’re a lucky man， Mr Turner!” said the reporter.
“Thank God!” said Mr Turner. “And I’m luckier that my wife took the plane! And I’ll be paid much for it!”
表格二
五种类型 题目
直接理解性题目
语义理解性题目
细节和事实的考查
逻辑推理性题
归纳概括性题目
逻辑推理性阅读理解题常见的题干:
1.From the story we know that_______. 2. We can infer (推断) from the
story that________.
3.According to the writer， _______. 4.In the passage the writer tries to tell us that __________.
5. Which of the following is the writer’s attitude(态度)? 6. From the text we can guess the writer’s team is________. 7. According to the story ， what would happen next?
8.The writer suggests(暗示) that ___________.
9.The writer wants to prove (证明) that_______. 10. Which of the following is implied(暗示) in the passage?
11. The writer doesn’t agree that _________ 12. We may infer that during the summer holiday ___________.
归纳概括性阅读理解题常见的题干:
1. The passage mainly shows us __________ 2. The passage is mainly about ____________.
3. The best title of the story is __________ 4. The main idea of the passage is that __________.
5. The story tell us “__________ ” 6. The writer is mainly talking about ___________.
7.Which of the following is the best title? 8. From the text we can conclude( 得出结论) that____.
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