教学设计 百文网手机站

《精彩极了和糟糕透了》教师教学设计

时间:2021-04-18 16:58:59 教学设计 我要投稿

《精彩极了和糟糕透了》教师教学设计

  以下是百分网小编为大家整理的《精彩极了和糟糕极了》 的教学设计,希望能帮到大家!

《精彩极了和糟糕透了》教师教学设计

  教学目标

  1.会认6个生字;

  2.指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

  3.引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

  教学重点

  体会课文中含义深刻的句子的意思。

  教学难点

  从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

  课时安排 2 课时

  第一课时

  一.导入新课

  谈话:一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,有一首诗,说明了这一点:(出示“教育与孩子”,齐读)

  敌视伴随着孩子,他学会争斗;

  嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;

  鼓励伴随着孩子,他信心倍增;

  赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;

  认可伴随着孩子,他爱心常存;

  分享伴随着孩子,他慷慨大方;

  诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。……

  什么——伴随着您的孩子?!

  是啊,一个人能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大的作用。

  今天我们就一起来学习第十六课:《“精彩极了”和“糟糕透了”》,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题,生书空。)

  生齐读课题。

  二.整体感悟

  (一)师:同学们,读了这个题目,你有什么想法?

  生提问题。(问题可能为:

  1.作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目?

  2:精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?

  3:“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系?

  4:“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号?

  5:精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点?

  (二)师:现在就带着这些疑问读读课文,看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍,读懂了的地方用笔做上批注。

  (生自由读课文,师巡回)

  (三)检查生字词自学情况,并说说部分词语的意思。

  1.出示:精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途

  指生读。正音。齐读。

  2.有不理解的词语吗?

  (四)师:带着你们的问题读课文,你读懂了什么?

  师:你们觉得这一篇课文主要讲了什么?

  (课文写了作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批评,作者在这两种评价中成长为一名大作家。)

  三、激发兴趣,导入课文,揭示课题

  1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

  2.今天,我们要共同学习的这篇文章,题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》,读过带有这样有趣题目的文章吗?你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”,还是“坏事”呢?

  四、检查预习,初步感知

  1.检查预习情况。

  2.学生当场识记生字词。

  3.互相交流识记方法。

  五、尝试自读,讨论交流

  1.学生默读课文,也可以轻声读书,同时思考下列问题:

  (1)课文讲的是什么故事?

  (2)“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”又是什么意思?它们有什么关系?

  (3)哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读,说说为什么。

  2.讨论交流。

  六、朗读课文,领悟情感

  1.教师范读课文后,学生朗读课文,可采取自由朗读或分角色朗读的形式。最后请几位学生朗读个别段落。”

  2.从这篇课文中,你还了解到些什么?

  七、作业

  1.抄写文中要求掌握的生字、词语。

  第二课时

  一、复习旧知

  1.听写以下短语。听写后自己对照课文订正,再读一读。

  眼睛(发亮) 既(腼腆)又得意洋洋 有点(迫不及待) 怀着(一种)自豪感

  实在(等不及)了 (一如既往)地鼓励我 把头埋得(低低的) 头也沉重得(抬不起来)

  2.背记自己喜欢的三两个句子,互相交流启发。

  二、以问促读,理解课文

  1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

  (七八岁时;几年后;现在。)

  2.“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?

  (文中的“精彩”也好,“糟糕”也罢,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。)

  3.哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你觉得课文中的哪些语句写得好?为什么?(学生说到哪段,就读哪段,理解哪段。)

  4.“我”儿时真的是“多么幸运”的吗?为什么?

  (母亲的爱是“灵感和创作的'源泉”,而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总结,提高”。他既拥有母亲慈祥的爱,激励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使他不至于被一时的成功冲昏头脑。)

  要让学生联系生活实际充分发表自己的看法,教师相机诱导,但不要把自己的认识强加于学生。

  5.我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词,那父亲和母亲到底谁说对了,谁说错了呢?(世界并不是简单的是非组合体,他们都对,但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言,动机是好的,也没错。肯定容易,否定也容易,难的是有机结合,恩威并济。俗话说得好:“要让小儿安,七分饥来三分寒。”可见,适度的否定必不可缺。)