《枣核》教学设计

　　枣核是本文的叙事线索，更是一条凝聚这乡情的感情线索。枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。枣核虽小，但在文中却起到了以小见大的重要作用。小小的几颗枣核凝聚着海外游子深深的爱国情浓浓的思乡情。

《枣核》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法

　　2、过程与方法：通过小组合作交流来体会海外华人对故土的依恋之情

　　3、情感态度与价值观：体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。

　　教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。

　　教学难点：思乡之情的具体化。

　　学习方法：合作、探究。

　　教具：多媒体

　　教学步骤：

　　一、情景导入，激发兴趣：

　　播放《月之故乡》的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情?引出课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，扫清字词障碍。

　　① 蹊跷(qī qiāo) 嫣红(yān) 倘若(tǎng) 山坳(ào) 镶嵌(qiàn)

　　②风烛残年故弄玄虚

　　2、请用简洁的语言概括文章内容。

　　明确：旧时同窗离开祖国五十年在美国事业家庭都如意的情况下托我带几枚枣核让她试种。

　　3、课文的题目是《枣核》，找出文中提到枣核的句子。

　　明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核;第二、三段、见枣核;第七段，说枣核。

　　学生读课文，师生交流，屏幕显示

　　索枣核——设置悬念。

　　见枣核——加深悬念。

　　说枣核——解开悬念。

　　三、深入研读，体会情感

　　“思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的`东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动具体感人。请大家齐读课文，思考老人的哪些行为语言体现了他的思乡之情呢?(齐读第七到十自然段后找关键字词、句)

　　1、学生读课文

　　2、老师示范

　　第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”表明思乡之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的。

　　3、学生合作交流(老师板书)

　　明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、

　　关键词句：

　　“几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲手”

　　总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈。说明优越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了强烈的思乡爱国之情的。

　　四、突破难点，拓展延伸

　　1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?

　　明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

　　从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

　　从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活，要由表及里，做深入的思考;反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大)

　　2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品或句子?

　　学生交流

　　参考：《静夜思》

　　《乡愁》

　　五、小结本文，归纳总结：

　　本文结构精巧，表现在用“枣核”作为文章的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。此外,作者以小写大，通过几颗小小枣核,表达海外游子的拳拳爱国之情。

　　六、作业布置，巩固提高

　　1、完成《一课一练》

　　2、搜集游子思乡爱国的名句

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