分数的初步认识教学设计
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
【教学 内容】人教版第五册第94页。
【教学 目标】
1、使学生认识几分之几，会写、会读几分之几，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点、难点】
重点：初步认识几分之几, 会写、会读几分之几，知道分数各部分的名称。
难点：理解并会口述分数的含义。
【课前准备】正方形纸片，课件。
【教学过程】
一、复习导入 揭示课题
1、复习导入
2、揭示课题
你们还想认识其它的分数吗?(板书课题：认识几分之几)
二、新知
(一)教学例4：(动手操作、探索交流，获取新知)
这1张正方形纸片可以用什么数来表示?
1、请把这张正方形纸片平均分成4份，再指指这张纸片的四分之一。
2、请给这张纸涂上颜色,你喜欢涂几份就涂几份。然后,在小组里说说涂色部分是这张纸的几分之几。
A:这样的1份，用1/4来表示。
B:这样的`2份呢?用2/4来表示，2/4怎样写?想一想，2/4里面有几个1/4?
C:这样的3份呢?用3/4来表示，数一数3/4里有几个1/4?
D:这样的4份呢?用4/4来表示，4/4也就是涂了这个正方形的多少?4/4可以用1表示。
3.巩固新知：把涂色部分用分数表示出来。(略)
(二)教学例5
1、这把尺子的长度是多少?
每一份就占1分米的几分之几?这把尺子共有几份这样的1/10?
如果我们表示这样5份，7份呢?
2、小结:2/4，3/4，5/10，7/10这些数都是分数。
3、认识分数各部分的名称
①、3/4这个分数怎样读?
②、它是由几个部分组成的?
③、我们给它们取个名字吧!给这条短短的线取个名字叫分数线,表示平均分的意思。分数线下面的4，表示平均分成了几份，我们把它叫做分母。上面的3呢?表示你要表示的那个分数，我们把它叫做分子。
4、练习5/10各部分的名称。
(三)教学例6
1、让学生先涂一涂，再比一比。
2、比较几分之几的大小
提问：2/5是几个1/5,3/5是几个1/5,2个/5和3个1/5大还是小?
三、巩固练习
1、完成教科书第97页第7题。
2、完成练习2。
3、完成练习3。
4、完成练习4。
四、全课总结
同学们，这节课我们学习了什么?
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