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王几何优秀教学设计

时间:2020-09-21 18:14:17 教学设计 我要投稿

王几何优秀教学设计2015

  《王几何》是人教版七年级语文第一册第二单元中的第四篇课文,这是一篇回忆性的散文。本单元以青少年的学习与生活为主题。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课,生动传神地刻画出了一位学业水平高寓教于乐的教师形象。作者是以儿童的眼光从多方位来刻画人物,人物形象鲜明生动。

  教学目标

王几何优秀教学设计2015

  知识和能力目标:

  1.掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;

  2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

  过程和方法目标:

  1.充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握描写人物的方法。

  2.本文可以作为学生习作的范例,培养学生的表达能力。

  情感态度和价值观目标:

  体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。

  教学过程

  教学环节

  师生活动

  设计意图

  导入

  师:同学们,前面呢,我们已经认识了两位老师,一位是温柔美丽的蔡芸芝老师,一位是再塑生命的莎莉文老师,今天,我们要再来认识一位老师,他是一位影响着

  42个学生一生的老师。他叫什么呢?他又是怎样的一位老师呢?下面,我们带着PPT上的这几个问题,一起来朗读这篇课文。相信这几个问题难不倒我们的。

  【PPT展示】

  1、快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?他本来叫什么名字?

  他的绰号是怎么来的?

  2、本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。

  3、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑

  的源头有哪些?

  4、王老师在课堂上展示的绝活是什么?

  这是一篇略课文,主要是引导学生学会自主学习,引导学生学会带着问题阅读课文,自主弄懂课文的.基本内容。

  了解课文的整体架构以及主要内容

  这篇课文描写的是一节充满笑声的几何课,那么,这节课令人发笑的源头是什么的?也就是说,学生觉得有趣好笑的事情是什么呢?

  【PPT辅助】

  (1)王老师哑笑。

  (2)王老师公布自己的绰号。

  (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

  (4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、

  梨和丑陋的三角架。

  引导学生对课文有初

  步的了解。

  概括老师表现和学生反应

  教师表现

  学生反应

  挤进门,快速站到讲台上。

  大吃一惊,更安静了。

  一句话不说,哑笑了两分钟。

  弯腰,摇头,挤眉,弄眼,哄堂大笑。

  黑板上反手徒手画圆和等边三角形。

  惊讶。

  挥手大写大名。

  被镇住,大气不敢出,睁大眼睛,屏息静听。

  幽默介绍并大写绰号。

  全班男生、女生哄堂大笑。

  请大家上台正面徒手画圆和等边三角形。

  轮番上台;人人笑得满脸泪水,喉咙发肿。

  告诉大家学习的道理。

  满教室鸦雀无声。

  让学生通过揣测语言,对王几何老师这个人物形象有深入的了解。

  揣摩语言以及描写手法

  教师表现

  人物描写方法

  方头大耳、矮胖结实

  外貌

  挤进门、眨眼功夫站到讲台

  动作

  像一尊笑面佛

  外貌(夸张)

  反手

  动作

  得意洋洋

  神态

  幽默、声音洪亮

  语言

  眉开眼笑

  神态

  严肃得面无一丝笑容

  神态

  告诉我们道理

  语言

  学习各种人物描写方法

  合作交流与讨论

  1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。

  2、王老师的教学方式很有特色,学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这堂课,你有什么看法?

  总结及作业

  这篇课文描写了新学期第一堂几何课的情形,通过运用语言描

  写、动作描写、外貌描写和神态描写等多种方法,塑造了一位风趣幽默、开放民主、业务水平高、教学有方的几何教师形象,同时对学生的动作神态进行了描写,从侧面烘托王老师的与众不同,表达了对“我”对王几何老师的敬佩和赞美之情。

  观看视频《憨豆先生》,运用至少一种人物描写方法对人物进行刻画。

  学以致用,运用各种人物描写方法

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