《父亲和鸟》教学设计

　　这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。

《父亲和鸟》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，主动积累课文中优美词语，练习用“热腾腾、快活”说句子。

　　3、引导学生在学文基础上，认识了解小鸟的生活习性，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文，体会父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿。

　　教学难点：

　　父亲爱鸟和鸟知识两条线索交织在一起，如何正确处理两者之间的关系是难点。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、激情导入

　　大自然有许多可爱的精灵,鸟儿就是大自然的天使,人类的好朋友。我们先来欣赏几幅小鸟图。(播放图片)。有个人对小鸟十分了解，他就是今天我们要学习的课文里的：一个小男孩的父亲。请同学们读课题。父亲和鸟之间有什么故事呢?

　　二、复习检查

　　1、老师从课文中请出了几个词语朋友，如果你认识它，就来当小老师。

　　①父亲快活黎明时刻打中

　　猎人容易气味潮湿惊动焐

　　雾蒙蒙热腾腾浓浓的喃喃地

　　(相机说黎明是个时刻，指天刚亮的时候。打中的中字是多音字，还有个读音——zhōng中国。潮湿都是翘舌音。雾蒙蒙、热腾腾你能再说几个结构相同的词吗?

　　②指名分节朗读课文

　　③读了课文，课文中的父亲给你留下了什么印象?

　　父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲懂鸟。父亲爱鸟。

　　设计意图:

　　通过检查复习了解学生的原认知,看看学生第一课时字词的掌握情况。

　　三、品读感悟父亲了解鸟，爱鸟的特点

　　1、教师：从哪里看出父亲了解鸟?快速默读课文，用——划出父亲了解鸟的句子。(学生：默读课文用——划出父亲了解鸟的句子)

　　2、交流汇报

　　⑴父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

　　你从哪些词中看出父亲了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说)

　　谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读，相机指导评价)

　　⑵父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

　　从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说)

　　从叶子在动也能看出有鸟，父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看，有没有鸟味?

　　“有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。”

　　谁能通过朗读表达出来?(指导朗读)

　　(3)“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。

　　抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音，鸟的指挥家。(相机板书：刚——就——)

　　鸟是怎样唱歌的?清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了欢乐的歌。听(播放鸟叫。)这时候树林和鸟最快活，你什么时候最快活?

　　(4)父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟，翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。

　　3学习父亲爱鸟的语句

　　过渡：父亲懂得这么多鸟的知识，那是他喜欢鸟，爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿?

　　学生默读课文，找出相关的句子

　　生：(父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活)

　　从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人，我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的`知识。

　　4、分角色读“我”和“父亲”的话.

　　设计意图：这是一篇情感性的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。其中引导学生找出父亲了解鸟的语句，从而让学生体会父亲的爱鸟之情。并以情带读自然地将这种感觉渗透在朗读中。

　　四、体会道理，拓展延伸

　　1.师：从同学们的朗读中老师听出来了，父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟，可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲因为小鸟快活而快活，孩子为什么感到高兴快活呢?

　　生:(我真高兴，父亲不是猎人，而是————)

　　2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴，父亲不是猎人，而是————。

　　可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。

　　3、我们也为父亲不是猎人而感到高兴。鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。唐朝大诗人白居易就是一个很喜欢小鸟的人，他写劝告人们要爱鸟护鸟的诗歌广为流传。

　　出示《鸟》

　　谁道群生性命微，

　　一般骨肉一般皮。

　　劝君莫打枝头鸟，

　　子在巢中望母归。

　　2、小结：(点击音乐伴奏)朋友们，鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。鸟儿能吃害虫和鼠类，保护植物，保持生态平衡。保护鸟儿就是保护大自然、保护环境。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界各地也都确定了自己的爱鸟周或爱鸟日。现在麻雀都被列为国家级保护动物，我们身边爱鸟的人也会越来越多。朋友们，让我们亲近鸟爱鸟，

　　五、生字书写指导。

　　喜、重这两个字有什么相同点?横的笔画特别多。有一横可以写得长一些。范写

　　板书：父亲和鸟

　　知鸟：望、闻、不少鸟

　　叶子动、有鸟味

　　刚……就……

　　黎明容易打中

　　爱鸟：轻生怕惊动

　　鸟快活而快活

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