《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《飞夺泸定桥》优秀教学设计（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
《飞夺泸定桥》优秀教学设计 篇1
课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，
最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
教学准备：
师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学时间：
计划三课时
教学过程：
(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。
2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何?
点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。
(三)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，检查生字预习情况。
2、同桌互相读、读通长句子。
3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的?
4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：(起因)(经过)(结果)
接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线
师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。 快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。
点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。
(四)朗读课文，读中感悟。
学习第一段
1、自由读，从哪几方面介绍天险大渡河?用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。
2、指名读出三个方面：(水)大渡河水流湍急，(岸)两岸高山峻岭，(桥)只有一座铁索桥可以通过。
3、根据以上意思，说一说对“天险”的理解。
4、课文用了一个成语形容天险大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。(一夫当关万夫莫开)点评：抓住重点词句理解课文的意思。
学习描写“抢时间”(飞)部分
引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥?
1、轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔?你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。
2、理解“关键”的意思。
指名读“时间……关键”这段话说说自己的看法。
3、默读课文，红军战士遇到了哪些困难?在文中用困①困②……标出;这些困难是怎样克服的，用克①克②……标出。
4、采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。
5、读了这些语句，你想对红军战士说些什么?
6、应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概?
7、师生朗读比赛。
点评：让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、入情入境，置身于当时的环境中，与作者的情感产生共鸣，受到心灵的震撼。
分层理解第五自然段
1、利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。
2、教师范读第五自然段，学生有感情地读。
(1)这段从哪几方面写了红军夺桥的困难?画出具体描写大渡河天险的语句。
(2)指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色红褐色的河水像瀑布一样;水声震耳欲聋;水势飞溅起一丈多高的浪花;女生读描写桥的句子;分角色读描写两岸和敌人的语句。
点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的方法。
3、读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受?红军夺桥最主要的困难是什么呢?
4、根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧!”这里表现了敌人的什么心态?
(敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。)
我们的红军能够飞过去吗?
点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。
品读“夺”。(六、七自然段)
师：红军战士怎样夺桥?
1、将你最受感动的地方读出来，说一说你为什么感动?
2、出示填空，体会动词的用法。
(1)读课文填空。
(2)用换词比较法说一说这些动词好在什么地方?
二十二位英雄(拿着)枪、短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地(穿过)熊熊大火，(冲进)城去，和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)。
3、范读，学生评议。
4、对照插图用自己的话复述六、七自然段。
(五)总结全文，畅谈收获。
1、正确流利有感情地朗读全文。
2、学了这篇文章，你有什么收获?
(六)拓展延伸，读写结合。
1、将本课的优美词句抄在摘录本上。
2、仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。