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小学三年级语文上册的教学计划

时间:2020-09-18 08:47:11 教学计划 我要投稿

小学三年级语文上册的教学计划

  小学三年级s版语文上册教学计划篇一:

小学三年级语文上册的教学计划

  一、学生知识现状分析:

  三(1)班共有学生46人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。

  二、本册教学要求

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力,激活想象力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个常用字。

  3、会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人交流读后的感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。乐于书面表达,有习作的信心。

  12、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。

  13、留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

  14、学习修改习作当中有明显错误的词和句。

  15、能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

  16、听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。

  17、乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。

  三、本学期提高教学质量的主要措施:

  (一)根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

  1、一般课文的教学。

  (1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。

  识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

  (2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用"课后练习"中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

  (4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  2、诗歌的教学

  诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

  3、习作教学。

  激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  4、口语交际。

  继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

  转变观念, 精心设计教学,注重学生的学首先、教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

  其次、教学设计遵循学生的认知规律,按照"感知--理解--分析--综合--运用"的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现"学生为主体,教师为主导"的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。在教学中把学生的.学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。

  抓好学生的预习,给预习定"硬任务";注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

  做好培优补差工作。大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

  小学三年级s版语文上册教学计划篇二:

  一 、教材分析。

  本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

  三、教学目标

  1.对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

  2.加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  3.能初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

  4.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

  5.积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  6.诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

  7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  四、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

  4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。

  四、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、根据上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容,学习写日记。

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。

  五、教学措施

  1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

  2.指导学生使用工具书,鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

  3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。

  4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

  5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。

  6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。

  小学三年级s版语文上册教学计划篇三:

  一、教材分析。

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。从这一学期开始安排了习作训练。

  二、学生分析

  本班共有学生54人。学生成绩两级分化明显。大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯;部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。

  三、教学目标

  1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

  2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  3、.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  5、积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

  6、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。

  7、开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

  四、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  五、教学措施

  1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语 言表达能力,并且注重学生平时知识的积累.

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。

  小学三年级s版语文上册教学计划篇四:

  本册教材内容安排及特点

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

  本册教材的特点:

  一、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

  二、结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

  三、大量更新课文,合理安排精读和略读两种课文类型。

  四、改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  五、改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

  课标对教学的总要求

  一、识字与写字

  1、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

  2、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

  4、开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  二、阅读

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  3、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  4、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  5、开始学习略读,粗知文章大意。

  6、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  7、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  三、习作

  1、开始练习习作,留心周围事物,乐于书面表达。

  2、能不拘形式地、如实的写出见闻、感受和想象。

  3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  5、根据表达的需要,学习使用冒号和引号。

  6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  7、课内习作每学期8次。

  四、口语交际

  1、能用普通话交谈。

  2、讲述故事努力做到具体生动讲述见闻努力做到清楚明白。

  教学的主要知识及结构 本册教材以学习板块形式组成,全册共8个主题单元,32篇课文,由课文、课文练习题组成。

  课文第一单元:多彩的生活,安排了4篇课文,《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》第二单元:名人故事《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》第三单元:心中的秋天《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》第四单元:细心观察《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》第四单元:第五单元:灿烂的中华文化《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》第六单元:壮丽的祖国山河《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安林》《香港,璀璨的明珠》第七单元:科学的思想方法《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》第八单元:献出我们的爱《掌声》《一次成功的试验》《给予树》《好汉查理》

  全册教材中导语、课后练习、资料袋和语文园地的编排注重学生生活实践和探索发现,有助于口语与书面语互促提高。

  学法及能力培养的主要方向 1、识字、写字教学:引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,鼓励学生通过其他渠道自主识字,在读写的过程中巩固和运用所学的字。

  2、阅读教学(1)加强词、句训练。主要任务是引导学生理解和积累。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。4)精读课文的教学,要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

  3、通过口语交际、习作、综合性学习的内容,培养学生的语文交际能力。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达,提高学生综合实践能力。

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